《幼兒教育》創刊30年了，我與她的緣分也有近30年了。
　　《幼兒教育》是我國“文革”以后創辦的第一本學前教育雜志，她一誕生便引起了我的關注，我當時是一名學習學前教育專業的在校大學生。從中學起我就熱愛文學，在大學期間我經常給學校的板報寫寫小文章。看到《幼兒教育》創刊，我就想：如果我的文章也能登上雜志該多好啊!
　　我嘗試著給《幼兒教育》投稿，不久，奇跡發生了，我的一篇小故事登在了《幼兒教育》上，篇名好像叫《值日》，刊登的日期大概在1981到1982年之間，我與《幼兒教育》的緣分就這樣結下了。從此，我成了《幼兒教育》最忠實的讀者兼作者。
　　畢業后，我從事的是幼兒教育的研究和行政工作。工作之余，我會把自己的所見、所聞、所思都變成文字，投給《幼兒教育》。其間，我有機會去日本學習、考察了一年的幼兒教育。
　　隨著工作年限的增加、工作經驗的增多以及孩子的出生，我對幼兒教育的感悟與日俱增，我的文章也在《幼兒教育》全面開花，《幼兒教育》的所有欄目幾乎都發過我的稿件，與此同時，我和《幼兒教育》的許多編輯老師成了朋友。
　　副主編蔣有為老師可以說是我編譯兒童文學作品的引路人。當時我從日本帶回來一批兒童文學作品，這些作品充滿想象，風格清新淡雅、富有童趣，我當時特別想把它們翻譯出來，介紹給國內的讀者。盡管我按照“信、達、雅”的原則力求翻譯到位，但是剛開始我的翻譯水平實在不怎么樣。我清楚地記得。蔣老師每次都會用紅筆在我的譯稿上修改。有的地方不直接修改，而是寫一段話和我討論如何翻譯。我每次都按照他的要求認認真真修改好再寄回去……那星星點點的紅字至今珍藏在我的腦海里，永生難忘。
　　李運慶老師是當時《幼兒教育》的主編。我從日本回國以后，很想把一色八郎的《幼兒游戲與手工制作》翻譯介紹給國內讀者。一次，我把這些想法和李老師說了，沒想到她很快帶著編輯莫劍敏老師專程來到南京，和我商量出書一事。
　　我家當時的條件非常簡陋，只有一間房，燒飯用的煤爐放在走廊上，李老師和莫老師就在這間屋里和我商量出書的事。商量完以后。我留她們在我家吃了飯，也沒有什么好東西招待她們，記得我愛人燒了一個紅燒帶魚。她們就坐在小凳子上吃的飯……當我寫下這段文字的時候，那溫馨的場面再次浮現在我的眼前。一位雜志的主編能主動找一個無名小輩，這是多么大的胸懷。于我而言又是多么大的鼓勵啊!
　　后來，我又陸續認識了更多的編輯老師，如蔣碧珍老師、胡金標老師、韓康倩老師……我不斷得到他們的幫助，我寫的稿子也不斷地出現在《幼兒教育》上。
　　《幼兒教育》在我國的幼兒教育改革與發展進程中發揮了巨大的作用，她以敏銳務實的風格影響了許許多多的幼教工作者。30年來，《幼兒教育》在不斷進步和成長，我也伴隨著她不斷進步和成長。我從事幼兒教育工作前后有21年，近幾年雖然由于種種原因改行了，筆耕論文新浪博客，但我對幼兒教育的那份感情永遠割舍不了，對《幼兒教育》的關注絲毫沒有減弱。十分感謝編輯部一直記得我這個曾經的作者和永遠的讀者，每月還給我寄雜志。我看到了關于創刊30周年的征文啟事，馬上提筆寫下了上面的文字。
　　《幼兒教育》30年來的成就是有目共睹的，真誠地祝愿“三十而立”的《幼兒教育》在我國幼兒教育改革與發展的道路上發揮更加重要的作用，創造更加輝煌的明天!                       

本文編號：2240