【摘要】：課堂理答是中學語文課堂教學中必不可少的環節,新手教師要教好語文必須要發展理答能力,但是目前中學語文新手教師在課堂理答行為上面臨著困難。本研究著眼于中學語文新手教師課堂理答能力發展,通過課堂觀察、訪談等方法對中學語文新手教師課堂理答能力現狀進行研究,揭示出中學語文新手教師理答能力發展存在的問題,并試圖對其存在的問題進行歸因。本文主要內容有三個方面:第一,在理論上分析了對話教學中中學語文教師課堂理答能力發展的問題:1.論述了理答是語文對話教學中的重要環節;2.論述了中學語文新手教師理答能力發展的重要性;3.闡明了中學語文新手教師理答能力發展的要求和可能限制其發展的因素。第二,對中學語文課堂中教師理答行為進行實證研究。采用課堂觀察法和訪談法,選取三位中學語文新手教師和一位熟手教師作為個案,從新手教師與熟手教師、三位新手教師之間兩個維度進行對比研究,獲得研究結果如下:1.新手教師與熟手教師個案比較顯示:中學語文新手教師的理答能力發展不如熟手教師,這表明經驗和對理答的深刻認識對新手教師理答能力發展具有重要意義。2.新手教師之間的個案比較顯示:學校語文教學環境對中學語文新手教師的理答能力發展有積極的影響,而學歷和入職年限的不同對中學語文新手教師理答能力的發展沒有明顯影響。這表明入職階段促進新手教師理答能力發展的積極因素對新手教師理答能力發展有積極的影響。3.導致中學語文新手教師理答能力現狀的原因:(1)對理答認識不足;(2)缺乏熟手教師指導;(3)課堂理答經驗不足。第三,對中學語文新手教師課堂理答能力的發展提出改進建議:首先需要明確理答意識,學習理答知識;其次需要研究語文課堂理答實踐,積累理答實踐智慧;最后需要加強熟手教師對新手教師理答實踐的指導。
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

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本文編號：2683711