智力障礙、自閉癥等特殊兒童由于生理、環境、動機等因素限制,往往存在運動障礙。康復訓練可改善運動障礙,提高運動能力。科學的評估是開展運動能力康復訓練的前提,但目前我國的運動能力評估量表存在數量不足、適用對象單一、對康復訓練指導性差等諸多問題。故本研究欲編制《特殊兒童運動能力評估量表》,以滿足對特殊學校智力障礙、自閉癥兒童等運動能力康復訓練的需求。 本研究包含量表編制、初測研究、正式研究、建立常模四步。第一步,以量表編制理念為指導,在相關文獻綜述的基礎上完成量表的初步編制。第二步,對上海市30名特殊兒童進行初測研究,修改并確定量表項目。第三步,以上海市90名一至三年級的特殊兒童和180名普通兒童為被試進行正式研究,了解修改后各項目的適切性,并檢驗量表的信度和效度。第四步,以上海市180名3-5歲普通兒童為常模團體,建立普通兒童的百分等級、Z分數常模和T分數常模。經過以上研究,最終完成《特殊兒童運動能力評估量表》的編制。 《特殊兒童運動能力評估量表》依初測研究項目分析結果修改后共9個部分,包含264個項目。正式研究中只對顏面部、下頜唇舌部、頭頸部、軀干、上肢、下肢、手指、復雜運動這8個部分的基本動作和節律動作進行了測試,共249個項目。90名特殊兒童的測量數據項目分析結果顯示98%的項目與其所屬部分的得分顯著相關；90%的項目鑒別度≥3.00；90%的項目刪除后會使其所屬部分的內部一致性α系數降低；量表的總體難度呈正偏態分布。全量表的內部一致性信度為0.987,評分者信度為0.985,再測信度為0.928,量表信度甚佳。全量表的內容效度、建構效度和實證效度研究顯示效度良好。180名普通兒童的測量數據項目分析結果不理想,但全量表的內部一致性甚佳,α系數為0.939。全量表的內容效度、建構效度和實證效度研究顯示效度良好。 《特殊兒童運動能力評估量表》的編制從特殊兒童生活、學習、安全需要出發,項目全面、細致。因此,教師可根據評估結果判斷兒童身體各部位、各種基本運動方式的優劣,確定運動能力康復訓練目標,制定個別化教育計劃。
【學位單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2012
【中圖分類】：G760
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一部分 研究背景
    1. 問題提出
    2. 研究目的與意義
        2.1 理論意義
        2.2 實踐意義
    3. 相關理論和研究綜述
        3.1 核心概念界定
        3.2 運動能力研究綜述
        3.3 特殊兒童運動能力研究綜述
        3.4 國內外運動能力評估量表分析
第二部分 特殊兒童運動能力評估量表的編制與研究
    1. 量表編制理念
    2. 量表結構的確定
        2.1 初步構想結構
        2.2 特殊教育專家討論
        2.3 正式確定量表結構
    3. 量表的編寫
        3.1 量表的編寫
        3.2 評估項目的編排
        3.3 評估要求
        3.4 量表的初步使用
    4. 初測研究
        4.1 研究目的、對象和方法
        4.2 數據分析
        4.3 修改項目形成正式量表
    5. 正式量表研究
        5.1 研究目的、對象和方法
        5.2 正式量表項目分析
        5.3 量表的信度研究
        5.4 量表的效度研究
        5.5 量表的標準化
        5.6 其它結果
第三部分 總結
    1. 討論
        1.1 關于量表編制理念的討論
        1.2 關于量表結構的討論
        1.3 關于量表項目的討論
        1.4 關于量表使用的討論
        1.5 對量表特點的討論
        1.6 關于量表常模的討論
        1.7 關于其它結果的討論
    2. 創新及不足
        2.1 創新
        2.2 不足與后續研究展望
    3. 結論與建議
        3.1 結論
        3.2 建議
    4. 結語
參考文獻
附錄1：初測研究項目分析結果（N=90）
附錄2：正式量表研究項目分析結果（N=90）
后記

【參考文獻】

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本文編號：2879493