目的:探討CBL結合SP教學模式在兒科住院醫師規范化培訓中的應用效果。方法:選取2017-09～2018-09在佳木斯大學附屬第一醫院兒科進行規范化培訓的32名住院醫師為研究對象,隨機分為CBL+SP教學試驗組和傳統教學對照組兩組,每組各16名住院醫師,比較兩組規范化培訓兒科住院醫師的理論筆試考試成績和臨床操作技能考試成績,并進行滿意度的問卷調查,從而評價CBL+SP教學模式在兒科住院醫師規范化培訓中的教學效果。結果:CBL+SP教學模式組理論筆試考試總分明顯高于傳統教學對照組,差異具有統計學意義(P<0.05);CBL+SP教學模式組臨床操作技能考試總分明顯高于傳統教學對照組,差異具有統計學意義(P<0.05);CBL+SP教學模式試驗組的住院醫師對CBL+SP教學法滿意度明顯高于傳統教學對照組,差異具有統計學意義(P<0.05)。結論:CBL+SP教學模式更有助于在兒科規范化培訓的住院醫師對理論知識和實踐操作技能的掌握,并且能夠充分的調動在兒科規范化培訓的住院醫師學習的積極性和主動性。

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【文章目錄】：
1 對象和方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
    1.3 考核方法
    1.4 調查
    1.5 統計學方法
2 結果
3 討論



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