贊科夫是前蘇聯著名的教育家、心理學家,他創立了實驗教育體系,進行“教學與發展的關系”課題的研究,提出了一般發展的理論,總結了促進學生獲得最好發展的教學原則。 本課題是在我國創新能力不足、拔尖人才發展不暢的背景下提出的,這些問題的存在與作為教育“母機”的師范教育發展質量和水平有一定的關系。贊科夫提出讓學生獲得一般發展,促進學生創新能力提高的理論為解決我國教育存在的問題具有積極的借鑒意義。 本課題首先從國家教育政策、師范院校自身、師范院校的教師和學生等諸方面我國師范教育所存在的問題進行分析和梳理,剖析問題的深層次根源,力圖為我國師范教育提供可資借鑒的經驗和目標,然后通過對贊科夫實驗教育研究的過程及結果的研究和分析,總結出贊科夫實驗教育體系對教師的要求,進而提出教師所應具備的教育教學能力和方法;最后在贊科夫教育教學經驗的基礎上,分別從師范生所應具備的素質和能力、師范院校的培養目標兩個方面提出解決我國師范教育存在問題的途徑和方法,使師范大學生一方面養成尊重與理解老師、自覺抵制不良社會風氣、積極參加社會實踐活動等方面的良好習慣,另一方面又具有增強創新意識和創新觀念、具有良好的道德情操、...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導言
    一、問題的提出
    二、選題意義
    三、研究方法
第二章 我國師范教育的發展走向
    一、有關概念的界定
    二、我國師范教育的發展走向
第三章 當前我國師范教育存在的主要問題
    第一節 國家教育政策和社會發展對師范教育的影響
    第二節 師范教育在發展過程中存在的問題
    第三節 師范院校的教師在自身發展過程存在 的問題
    第四節 師范生在自身發展過程中存在的問題
第四章 贊科夫的實驗教育體系
    第一節 贊科夫生平介紹
    第二節 贊科夫的實驗教育發展過程
    第三節 贊科夫實驗教育的研究結果
第五章 贊科夫實驗教育思想對我國師范教育的現實意義
    第一節 贊科夫實驗教育思想的啟示
    第二節 贊科夫實驗教育思想對我國師范教育 借鑒
結語
參考文獻
攻讀碩士學位期間公開發表的論文
致謝



本文編號：4057933