教育要以德育為先,道德修養(yǎng)在人才培養(yǎng)上占有舉足輕重的地位。德育作為小學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分,不僅貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)生日常生活的方方面面,而且也對(duì)其它教育形式有深遠(yuǎn)影響,如智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等。各學(xué)科教學(xué)是德育滲透的主渠道,是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑。根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對(duì)德育做了重要的要求,強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教育應(yīng)做到人文性與工具性并重,教師不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,更要全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。尤其身為小學(xué)高年段英語(yǔ)教師,不應(yīng)該受“應(yīng)試教育”影響,更不應(yīng)該“重才智輕德育”,必須努力發(fā)掘英語(yǔ)教材的德育素材,發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的德育效能,把德育貫穿于教學(xué)始終,做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,從而讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,塑造健康向上的美好品質(zhì)。本文以人本主義學(xué)習(xí)理論、小學(xué)兒童教育心理學(xué)理論為指導(dǎo),從理論上探究小學(xué)高年段英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的可行性和必要性,筆者采用問(wèn)卷調(diào)查法,訪談法,課堂觀察法及文獻(xiàn)分析法對(duì)論文展開(kāi)研究,同時(shí)設(shè)置教師和學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷,讓小學(xué)高年段的學(xué)生和英語(yǔ)教師如實(shí)填寫(xiě),并用spss23.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和描述性分析,通過(guò)對(duì)五、...

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖4一斗O

圖4-10可知，認(rèn)為老師每節(jié)課都會(huì)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)她們進(jìn)行思想教育的占38.07%；認(rèn)為偶爾舉例說(shuō)明的占大多數(shù)，比例是56.85%；5.08%的學(xué)生則認(rèn)為老師每節(jié)課只教課本內(nèi)容；69.54%的學(xué)生認(rèn)為在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，當(dāng)前英語(yǔ)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系緊....

圖4一價(jià)

圖4一1日

圖4-1，圖4-2，圖4-3可知，小學(xué)高年段學(xué)生認(rèn)為，在英語(yǔ)課堂上，教師經(jīng)常

圖4-2，圖4-3可知，小學(xué)高年段學(xué)生認(rèn)為，在英語(yǔ)課堂上，教師經(jīng)常鼓勵(lì)的語(yǔ)言和學(xué)生交流占79.7%,偶爾使用的占13.71%，使用非常少的為6.60%；另外，為英語(yǔ)教師行為舉止對(duì)自己的生活習(xí)慣有很大影響的學(xué)生比例是53.81%,影響一般的19.80%;沒(méi)有影響的為2....

本文編號(hào)：3998416