中國農村教育,因其分布廣泛、數量眾多在整個國民教育體系中占有主體地位,其中的農村基礎教育更是扮演著具有基礎性、先導性、全局性意義的重要角色。與舊中國相比,新中國農村基礎教育取得了輝煌的成就,而推動農村基礎教育發展的最直接動力就是不同歷史時期黨和國家所制定和實行的一系列農村基礎教育政策。建國以來,我國農村基礎教育政策走過了一條不平凡的變遷歷程。筆者通過對新中國農村基礎教育政策變遷的歷史進行梳理,在此基礎上,分析農村社會經濟體制的變革、宏觀教育政策價值取向的演變和基礎教育政策形成機制等因素對農村基礎教育政策變遷所產生的重要影響。

 

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文章目錄

 

一

    (一) 革新 (1949年-1955年)

    (二) 推進 (1956年-1966年)

    (三) 曲折 (1967年-1976年)

    (四) 恢復 (1977年-1984年)

    (五) 改革 (1985年-2000年)

    (六) 創新 (2001年-2009年)

二

    (一) 土地改革對農村基礎教育政策的影響

    (二) 人民公社體制對農村基礎教育政策的影響

    (三) 農村社會轉型對農村基礎教育政策的影響

    (四) 社會主義新農村建設對農村基礎教育政策的影響

三

    (一) “向工農開門”的公平取向

    (二) “讓位于工業化”的精英取向

    (三) “教育大躍進”對規模的追求

    (四) “絕對的平均主義”傾向

    (五) “效率優先, 兼顧公平”的取向

四

    (一) 對于教育政策問題的認定

    (二) 基礎教育政策的審定和決策

    (三) 基礎教育政策的最終確定

    (四) 基礎教育政策機制中的民主因素