孫銘勛一生有兩重教師身份:幼兒教師和幼兒師范學(xué)校教師。在開辦幼稚園、任教幼兒師范學(xué)校以及整理出版學(xué)前教育教材等實(shí)踐活動中,孫銘勛積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出"慈愛"是幼兒教師的首要素養(yǎng),倡導(dǎo)"藝友制"是培養(yǎng)幼兒教師的重要途徑。這些實(shí)踐與觀點(diǎn)對于今天幼兒教師提倡師德重于師術(shù)、采取協(xié)同育人,采用教育敘事法來促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展都是值得借鑒的。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“甘為孺子育英才”:孫銘勛主要的教師實(shí)踐活動
    (一)“自古成功必嘗試”:擔(dān)任幼兒教師
    (二)“仿佛在曉莊”:擔(dān)任幼兒師范院校教師
    (三)“問耕耘也問收獲”:出版書籍
二、“充滿幼稚園的只是愛”:孫銘勛主要的幼兒教師養(yǎng)成實(shí)踐觀
    (一)“愛”:幼稚教師素養(yǎng)
    (二)“藝友制”:幼兒教師的實(shí)踐養(yǎng)成
三、“以人為鏡”:孫銘勛幼兒教師養(yǎng)成實(shí)踐的借鑒
    (一)師道重于師術(shù),提高幼兒教師職業(yè)道德素養(yǎng)
    (二)采取雙導(dǎo)師制,重視協(xié)同育人
    (三)采用教育敘事方法,使之成為教師專業(yè)發(fā)展的有效法寶和方法



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