《教育學(xué)術(shù)月刊》簡介及投稿要求 (2013-08-07 16:43:28)

標(biāo)簽： 《教育學(xué)術(shù)月刊》簡介 北大核心 筆耕論文 代寫代發(fā) 分類： 北大核心期刊介紹

《教育學(xué)術(shù)月刊》簡介及投稿要求

教育學(xué)術(shù)月刊是江西省教育廳主管，江西省教育科學(xué)研究所和江西省教育學(xué)會主辦的教育理論期刊，系全國中文核心期刊，江西省一級社科期刊。

中文名稱： 教育學(xué)術(shù)月刊

外文名稱： Education Research Monthly

語言： 中文

類別： 出版，教育期刊

主管單位： 江西省教育廳

主辦單位： 江西省教育科學(xué)研究所、江西省教育學(xué)會

編輯單位： 《教育學(xué)術(shù)月刊》編輯部

創(chuàng)刊時間： 1984年

出版周期： 月刊

國內(nèi)刊號： CN：36-1301/G4

國際刊號： ISSN： 1005-6459

郵發(fā)代號： 44-97

定價： 12.00元/期；144.00元/年

曾用刊名： 江西教育科研

目錄

 

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欄目

教育學(xué)術(shù)月刊[1]設(shè)有：學(xué)術(shù)爭鳴、理論探討、調(diào)查思考、德育天地、課程改革、教學(xué)經(jīng)緯、教育隨筆、教育沙龍等欄目。[2]

讀者

為中小學(xué)、幼兒園教育、干部以及教研、科研、教育行政等部門工作人員。[3]　

發(fā)展

經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn)，自2008年1月起，《江西教育科研》更名為《教育學(xué)術(shù)月刊》。《江西教育科研》創(chuàng)辦20多年來，得到了上級部門的大力支持和社會各界尤其是廣大教育工作者的積極參與，刊發(fā)大量高水平的學(xué)術(shù)論文，為繁榮教育科學(xué)、服務(wù)教育行政決策、指導(dǎo)教育教學(xué)實踐作出了積極貢獻(xiàn)。所載文章被大量引用和轉(zhuǎn)載，在全國教育理論界贏得了較高聲譽(yù)，并被評為江西省優(yōu)秀期刊和全國中文核心期刊。《教育學(xué)術(shù)月刊》將在保持原有辦刊特色基礎(chǔ)上，筆耕論文，進(jìn)一步彰顯刊物的理論特色，突出教育理論的學(xué)術(shù)性、前瞻性和時代性，注重反映教育研究前沿的學(xué)術(shù)動態(tài)，大力倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭鳴，強(qiáng)化刊物的學(xué)術(shù)特色，提升刊物的理論品位。[3]

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往期

理論探新

論“兒童本位”的意蘊(yùn)及其教育規(guī)定性/楊日飛(3)

論基于意義的教育變革/蘇 娜(7)

教育政策主體的利益沖突與整合/姚永強(qiáng)(10)

關(guān)于科學(xué)探究真諦的思考/張恩德(14)

個性化教育：一個孩子就是一部教育史/王振權(quán)(17)

班級中的社會關(guān)系型態(tài)及其本質(zhì)/何 杰(19)

德育天地

社會道德教育：消極道德的視角/王曉莉(24)

高校學(xué)生黨員發(fā)展對象培訓(xùn)創(chuàng)新實踐研究/饒 勇 涂 冰(27)

實證研究

大學(xué)生戀愛性行為調(diào)查與分析/劉影春等(31)

農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查分析/彭躍紅等(35)

高教研究

大學(xué)在自身文化品位的歷史積淀與現(xiàn)實提升中的使命/王 飛(38)

中國高等教育哲學(xué)正經(jīng)歷的“科學(xué)革命”

——基于高等教育哲學(xué)邏輯起點研究的思考/崔慧廣(42)

高校畢業(yè)生就業(yè)力研究綜述/萬 珊 吳澤俊(45)

教育管理

學(xué)校管理中量化手段和效率追求不確當(dāng)性分析/盧寶祥(48)

論城鄉(xiāng)教育一體化建設(shè)的若干模式

——以成都市為例/王慶偉 羅江華(51)

教師發(fā)展

中國教師專業(yè)道德的現(xiàn)代性問題/潘希武(55)

學(xué)校變革中的教師自我超越/任姣姣(59)

教育敘事

理論性知識與反思在教師實踐性知識形成中的作用

——基于實習(xí)生的案例研究/曲 霞 周盼盼(61)

從復(fù)旦到諾丁漢

——社會資本視閾下楊福家高等教育思想研究/葉通賢(66)

課程改革

教科書“空無課程”現(xiàn)象的社會學(xué)分析/賀紹棟(70)

心理學(xué)視域下的語文閱讀教學(xué)內(nèi)容重建/曾 潔 萬明華(73)

教育史研究

晚清新政時期學(xué)校教育制度研究述評/陳睿騰(77)

比較教育

法國現(xiàn)代大學(xué)制度的確立及其法律基礎(chǔ)/高迎爽(86)

中日學(xué)生傷害事故學(xué)校責(zé)任賠償?shù)谌酥Ц吨贫妊芯?李曉燕 楊慰萱(90)

成人教育

試析遠(yuǎn)程教育政策評估標(biāo)準(zhǔn)與合理框架/唐 克 陳 楠(94)

高等教育自學(xué)考試存在的問題探析

——江西省的案例/黃 俊 鄢彬華(97)

學(xué)校體育

江西高校體育教師專業(yè)自主現(xiàn)狀及影響因素/李學(xué)武 張月華(100)

大學(xué)生體育生活方式養(yǎng)成教育的必要性研究/劉寧凌(102)

教學(xué)研究

基于Web2.0的專業(yè)英語課程的創(chuàng)新設(shè)計/張 靜(105)

運(yùn)用文體學(xué)理論優(yōu)化英語教學(xué)/舒亭亭(109)

學(xué)術(shù)動態(tài)

中國教育學(xué)會教育理論刊物分會2011年年會綜述/方健華 金連平(111)

2012年10期

理論探新

跨越“中等收入陷阱”：教育應(yīng)對與路徑/馮太學(xué)(3)

知識轉(zhuǎn)型視角下教育理論與教育實踐關(guān)系的重新解讀/申衛(wèi)革(8)

全納教育之邊界問題審思

——兼評美國加州FAIR教育法案/邱關(guān)軍(12)

過程教育研究在中國86年知識增長軌跡/曾茂林(15)

德育天地

由尊崇而致美德——有效的兒童美德教育何以可能/張文瀚(19)

提升道德教育實效的制度安排/曹珺瑋(23)

論紅色文化與大眾文化在德育中的互補(bǔ)性/彭冰冰(26)

大學(xué)生邊緣化道德風(fēng)險及其防范機(jī)制研究/沈大偉 吳曉慶(29)

高教研究

高等教育質(zhì)量政策的話語策略/王友航(31)

我國民辦教育發(fā)展的制度非均衡分析/賈建國(36)

重點高校異地辦學(xué)的三種模式分析/汪小布等(40)

應(yīng)用型本科教育研究高被引論文的統(tǒng)計分析/熊麗克(43)

實證研究

江西省高中生心理健康狀況調(diào)查研究/王 堅等(46)

學(xué)校體育傷害事故調(diào)查與思考/徐 軍 葉慧敏(48)

體育教育專業(yè)實踐課程運(yùn)動教育模式的建構(gòu)與實驗研究/熊 強(qiáng)(51)

教育管理

農(nóng)村隔代教育功能的堵塞及其疏導(dǎo)策略李 強(qiáng) 謝明明(54)

現(xiàn)階段高校農(nóng)村生源比例下降因素分析與對策/羅亮梅 符根華(57)

從地方院校師范生就業(yè)現(xiàn)狀論師范教育改革/張 超等(60)

教師發(fā)展

論教師的教育敏感/劉丙元(62)

教師領(lǐng)導(dǎo)論要/林葉舒 文 雪(65)

教育史研究

吳汝綸在蓮池書院的教育改革述評/汪 洋 方家峰(69)

祈望自由：五四新文化時期的教育觀念變革/胡金木(73)

成人教育

開放大學(xué)教師角色定位與能力建設(shè)研究/周素萍(77)

基于移動學(xué)習(xí)的新生代農(nóng)民工職業(yè)教育/魏丹丹(80)

職教論壇

中高職銜接的系統(tǒng)模型研究/武金陵 閆智勇(82)

我國高職院校教育質(zhì)量影響因素的調(diào)查研究

——以江蘇省8所高職院校為例/孫云志(86)

職業(yè)技術(shù)師范院校合作教育課程建設(shè)的思考/溫伯穎(90)

工學(xué)結(jié)合模式下高職院校職業(yè)道德教育范式轉(zhuǎn)型/羅箭華(93)

幼兒教育

幼兒教育的邏輯起點和現(xiàn)實取向/孔維民(96)

早期親子閱讀中家長提問特點實證研究

——以福建福清某幼兒繪本館18對親子為例/陳晶晶 陳 紅(99)

教學(xué)研究

從數(shù)學(xué)教學(xué)反思到反思性數(shù)學(xué)教學(xué)/李 鵬(102)

基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的三維實驗教學(xué)資源建設(shè)/徐智仕等(105)

二語習(xí)得中輸出及復(fù)述的實驗研究/洪 蕊(108)

大學(xué)英語教育評價的多元化創(chuàng)新/魏雪欽(111)[4]

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注意事項

 

1.1 經(jīng)核實教育學(xué)術(shù)月刊并未在網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)的稿約信息，請和期刊核實情況以免上當(dāng)受騙。

1.2 地址： 江西省南昌市紅谷灘新區(qū)韶贛江南大道2888號,郵政編碼： 330038,《教育學(xué)術(shù)月刊》編輯部

本文編號：1691