北大核心《教育與職業(yè)》征稿通知 (2013-02-27 08:25:15)

標(biāo)簽： 教育與職業(yè) 北大核心 征稿 筆耕論文 教育核心 文化 分類： 北大核心期刊介紹

《教育與職業(yè)》征稿通知

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本刊是全國(guó)教育類中文核心期刊，以繁榮教育科學(xué)研究，倡導(dǎo)教育理論和實(shí)踐創(chuàng)新，服務(wù)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)及教育改革和發(fā)展為辦刊宗旨。《教育與職業(yè)》雜志現(xiàn)為旬刊，上旬刊為全彩色印刷，主要刊登有關(guān)教育與職業(yè)方面綜合內(nèi)容，中、下旬刊內(nèi)文為黑白印刷，主要刊登教育研究學(xué)術(shù)論文。本刊已實(shí)施《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》，凡欲投稿本刊的作者，敬請(qǐng)閱讀本《投稿須知》。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN1004-3985 國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN11-1004/G4 國(guó)外郵發(fā)代號(hào)：SM-3318  國(guó)內(nèi)郵發(fā)代號(hào)：82-139

上旬刊

    讀者定位：以畢j府教育行政人員、教育科研為讀者主體。

內(nèi)容：以讀者感興趣的重大、難點(diǎn)、熱點(diǎn)教育問題為基本內(nèi)容。

風(fēng)格：從民間角度出發(fā)，對(duì)涉及的問題進(jìn)行深入報(bào)道及探討。

主要欄目設(shè)置及要求
    特稿：作為本刊主打文章，及時(shí)、有深度地反映與教育、職業(yè)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)民間性、統(tǒng)戰(zhàn)性（包容性、團(tuán)結(jié)性，建言獻(xiàn)策）、教育性。

報(bào)道：教育新聞事件的反應(yīng)及追蹤。

高端：高層領(lǐng)導(dǎo)、政協(xié)委員、人大代表及專家對(duì)教育、職業(yè)方面的觀點(diǎn)、趨勢(shì)分析，工作部署等。要有新意，要談得實(shí)，有深度，主題突出，有指導(dǎo)性。

觀察：對(duì)某教育問題、事件進(jìn)行深度調(diào)查及評(píng)論。注意題材，特別是要從不同角度找出問題，建言獻(xiàn)策。

人物：校長(zhǎng)訪談；訪談?dòng)杏绊懥Α⒂兄鹊母鹘缛耸浚?a >筆耕論文，請(qǐng)其談?wù)剬?duì)教育相關(guān)問題的看法；訪談企業(yè)家等，談企業(yè)的用人之道，企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求，員工培訓(xùn)以及對(duì)院校培養(yǎng)人才有何希望等

群星：院校宣傳。突出名校，突出學(xué)校特色。

紀(jì)實(shí)：注重真實(shí)、鮮活。以原生態(tài)反映現(xiàn)實(shí)教育中的甜酸與無奈。
    言論：與教育、就業(yè)相關(guān)的評(píng)論
    民辦教育：與民辦教育相關(guān)的文章
    視野：有關(guān)國(guó)外職業(yè)教育、高等教育的文章
    職場(chǎng)：與培訓(xùn)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的文章、政策(可與相關(guān)培訓(xùn)、勞動(dòng)就業(yè)部門及職介、獵頭公司聯(lián)絡(luò)，尋找培養(yǎng)人才單位與用人單位之間出現(xiàn)的脫節(jié)問題及現(xiàn)象，并能提出解決問題的合理化建議。)學(xué)校如何與企業(yè)相連，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)
    教育春秋：歷史職教人物，寫其理論成果、辦職教的一些故事，配其照片；職業(yè)教育歷史
    資訊：國(guó)內(nèi)與教育、職業(yè)相關(guān)的信息。包括部委文件、中央精神等。

中、下旬刊
    一、主要欄目設(shè)置
    1. 研究與探索：教育基本理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新等
    2. 教育管理：學(xué)校辦學(xué)模式、辦學(xué)體制、人力資源管理、校園文化建設(shè)、招生與就業(yè)（側(cè)重管理方面）等
    3. 成人教育：成人教育理論和成人教育實(shí)踐等
    4. 民辦教育：民辦教育辦學(xué)模式、管理模式、資金籌措方式等
    5. 農(nóng)村教育：農(nóng)村教育政策研究、模式創(chuàng)新和發(fā)展戰(zhàn)略研究等
    6. 教學(xué)理論：教學(xué)基本理論研究和教學(xué)模式研究等
    7. 教學(xué)評(píng)估：本科教學(xué)評(píng)估和高職教學(xué)評(píng)估的理論與實(shí)踐探索等
    8. 學(xué)科教育：專業(yè)人才培養(yǎng)模式、方法和實(shí)踐探索等
    9. 課程與教材：課程改革、校本課程建設(shè)、教材建設(shè)、精品課程建設(shè)等
    10. 教法研究：學(xué)科教學(xué)法探索等
    11. 德育研究：思想政治教育、素質(zhì)教育、道德教育等
    12. 心理健康教育：學(xué)生心理健康教育、心理咨詢方法和途徑、案例研究等
    13. 師資建設(shè)：教師教育、教師職業(yè)生涯發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)、教師專業(yè)化、師德等
    14. 比較教育：當(dāng)今發(fā)達(dá)國(guó)家教育思想、教育模式、辦學(xué)管理研究等
    15. 教育史研究：中外教育史（特別是高等教育史和職業(yè)教育史）、教育思想史等
    16. 職業(yè)指導(dǎo)：職業(yè)分類、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育及人才需求等
    17. 職業(yè)培訓(xùn)：企業(yè)培訓(xùn)、勞動(dòng)力培訓(xùn)等
    18. 實(shí)踐教學(xué)：普通高校、特別是高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)等
    19. 教育技術(shù)：現(xiàn)代教育技術(shù)（如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等）理論及應(yīng)用等
    20. 交流平臺(tái)：立足于大教育觀、關(guān)注教育實(shí)踐、交流教育經(jīng)驗(yàn)（與教育相關(guān)、難以歸入上述欄目的文章）
    二、投稿要求
    本刊以繁榮教育科學(xué)研究、倡導(dǎo)教育理論和實(shí)踐創(chuàng)新、服務(wù)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)及教育改革和發(fā)展為辦刊宗旨。雜志定位于教育的決策者、管理者和研究者，核心讀者群是教育行業(yè)的決策者、管理者和研究者。凡欲投稿本刊的作者，敬請(qǐng)閱讀本《投稿須知》。
    1. 選題新穎，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證嚴(yán)密，語言精煉，資料可靠，能及時(shí)反映教育學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)改革實(shí)踐的最新成果。尤為歡迎有新觀點(diǎn)、新方法、新視角的特色稿件和專家稿件。對(duì)于有重大學(xué)術(shù)理論創(chuàng)新的文稿，本刊將優(yōu)先發(fā)表，稿酬從優(yōu)。
    2．文稿書寫格式及要求。來稿請(qǐng)按如下順序撰寫：文題、作者姓名、摘要（不超過200字）、關(guān)鍵詞、作者簡(jiǎn)介（真實(shí)姓名、出生年份、性別、籍貫、工作單位、職務(wù)、職稱、專業(yè)學(xué)位和研究方向以及工作單位所在省、市、郵編）、中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、正文、注釋、參考文獻(xiàn)及英文題目和作者拼音名。若有基金資助或課題經(jīng)費(fèi)資助的論文，請(qǐng)?jiān)冢圩髡吆?jiǎn)介］后用［基金項(xiàng)目］注明基金項(xiàng)目名稱或課題項(xiàng)目名稱及編號(hào)。
    • 文題：應(yīng)簡(jiǎn)明確切地反映文章的特定內(nèi)容，以不超過20字為宜，一般不用副標(biāo)題。
    • 關(guān)鍵詞：2～5個(gè)，采用教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主題詞，若規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)詞表中無該關(guān)鍵詞的可使用自由詞。
    • 中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：此兩項(xiàng)共占一行。例如：[中圖分類號(hào)]G42　　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
    • 圖表：凡文字能說明的內(nèi)容盡量不用表和圖。文中的表或圖應(yīng)各有表題、圖題，同時(shí)必須有相應(yīng)的表序號(hào)和圖序號(hào)。表中需說明的問題采用*、**、***表示，并置于表的下方加“注：……”。做圖要規(guī)范，圖坐標(biāo)要設(shè)計(jì)準(zhǔn)確，刻度均勻。
    • 名詞使用：文中所用專用名詞不要隨意縮寫，如所用名詞過長(zhǎng)，而文中又需多次使用，則應(yīng)在第一次使用時(shí)在全名后加圓括號(hào)注明縮寫。
    • 計(jì)量單位：使用我國(guó)法定計(jì)量單位。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字用法等均按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
    • 標(biāo)題序號(hào)：可按四級(jí)小標(biāo)題的格式寫：“一、”“（一）”“1.”“（1）”；一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題另起段，正文另起段；三級(jí)、四級(jí)小標(biāo)題不另起段，與正文接排。
    • 注釋：注釋是對(duì)正文中某一特定內(nèi)容的詮釋和說明，用數(shù)字加圓圈標(biāo)注如①②……，置于文后，標(biāo)注文獻(xiàn)類型。中文注釋須依次標(biāo)明序號(hào)（外加圓圈）、作者、書名、出版地、出版社、出版年份、頁碼；外文注釋須依次標(biāo)明序號(hào)（外加圓圈）、作者姓、作者名、書名、出版地、出版社、出版年份、頁碼。
    • 參考文獻(xiàn)：所列參考文獻(xiàn)只限作者親自閱讀過的近期公開出版的主要文獻(xiàn)，按文中首次出現(xiàn)的次序編號(hào)，內(nèi)部刊物或未公開發(fā)表的資料均不列入。參考文獻(xiàn)置于注釋之后，標(biāo)注文獻(xiàn)類型。中文參考文獻(xiàn)須依次標(biāo)明序號(hào)（外加方括號(hào)）、作者、書名、出版地、出版社、出版年份；外文參考文獻(xiàn)須依次標(biāo)明序號(hào)（外加方括號(hào)）、作者姓、作者名、書名、出版地、出版社、出版年份。既有中文文獻(xiàn)又有外文文獻(xiàn)的，請(qǐng)按中文在前、外文在后的順序分別排列，并以第一作者姓氏的漢語拼音及外文字母為序；外文書名及刊名請(qǐng)用斜體字。若引用文章為電子文獻(xiàn)，請(qǐng)注明網(wǎng)絡(luò)地址及時(shí)間。
    • 文獻(xiàn)類型：以單字母標(biāo)識(shí)（外加方括號(hào)），如專著（普通圖書）為［M］，論文集（會(huì)議錄）為［C］，匯編為［G］，報(bào)紙文章為［N］，期刊文章為［J］，學(xué)位論文為［D］，研究報(bào)告為［R］，專著論文集中析出文獻(xiàn)為［A］，未說明的文獻(xiàn)為［Z］，數(shù)據(jù)庫(kù)為［DB］，電子公告為［EB］，聯(lián)機(jī)網(wǎng)絡(luò)為［OL］，聯(lián)機(jī)網(wǎng)上數(shù)據(jù)為［DB/OL］，網(wǎng)上電子公告為［EB/OL］。
    3．常用注釋和參考文獻(xiàn)標(biāo)注舉例：
    ［注釋］
    ①石中英. 知識(shí)轉(zhuǎn)型與教育改革［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2001：40.
    ②陳宇.我國(guó)職業(yè)資格證書制度的回顧與前瞻［J］.教育與職業(yè)，2004（1）：46.
    ③Harris，Peter. Foundations of Public Administration：A Comparative Approach［M］.Hong Kong：Hong Kong University Press，1990：43-46.
    ④Hindson，Colin E. Educational Planning in Vanuatu：An Alternative Analysis［J］.Comparative Education，1995（31）：327-337.
    ［參考文獻(xiàn)］
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    ［3］陶仁驥.密碼學(xué)與數(shù)學(xué)［J］.自然雜志，1984，7（7）：527.
    ［4］蔣有緒，郭泉水，馬娟，等.中國(guó)森林群落分類及其群落學(xué)特征［M］.北京：科學(xué)出版社，1998.　　
    ［5］（美）約翰·杜威.民主主義教育［M］.王承緒，譯.北京：人民教育出版社，1990：10.
    ［6］潘懋元.開展高等教育理論的研究［N］.光明日?qǐng)?bào)，1978-12-07 .
    ［7］Barber，M. The Making of the 1944 Education Act［M］. Guildford and King’s Lynn：Biddles Ltd.1994.
    ［8］Siegal，Harvey. Multiculturalism，Universalism，and Science Education：in Search of Common Ground［J］.Culture and Comparative Studies，2002（3）.
    ［9］DOWLER L.The research university’s dilemma；resource sharing and research im a trams imstitutiomal emvironmemt［J］.Journal Library Administration，1995，21（1/2）：5-26.
   4．多作者文稿署名時(shí)須征得其他作者同意，排好先后次序，通知用稿后不再改動(dòng)。
   5．為便于稿件統(tǒng)一登記、防止丟失，請(qǐng)不要將稿件寄給個(gè)人。稿件一經(jīng)刊用，即寄樣刊，來稿自寄出之日起，三個(gè)月內(nèi)未刊用者，作者可自行處理。
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本文編號(hào)：2015