二戰后聯合國教科文組織所提出的國際理解教育,不斷適應著各個時代的社會需求而發展。在當代,面對不可阻擋的全球化現象,世界各國需要發展國際理解教育,去擴大該現象產生的積極影響力,去應對該現象帶來的挑戰與問題。新加坡作為全球貿易中心,全球化、人才競爭力、基礎教育等排名均居于國際前列,同時其國內華人種族比例在百分之七十以上,擁有中西方思想良好交融的背景,該國家的國際理解教育發展經驗,對我國具有一定的借鑒意義。中學社會科是新加坡發展國際理解教育的優秀途徑,是中學高年級的必修課,“根植本國”、“立足全球”是其課程的兩大核心理念。本文期望以分析新加坡國際理解教育發展的背景與歷程為基礎,使用文獻研究法、案例分析法等研究方法,對其中學社會科中的國際理解教育的內容、教學、評估等作以探究分析,總結其特點與局限,與我國相對應階段與課程中國際理解教育現狀進行對比,最終能夠給我國國際理解教育的發展提供建議、研究提供啟示。論文首先以文獻研究法對國內外相關研究現狀進行整理分析,其中對“國際理解教育”、“社會科”的概念進行辨析與界定;其次主要以歷史分析法,將新加坡國際理解教育發展劃分為四個階段:民族共生、國家主義、面向...

【文章頁數】：118 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1新加坡21世紀技能與學生教育成果框架圖

第二章新加坡國際理解教育的發展歷程上海師范大學碩士學位論文36（四）面向21世紀的成熟階段（2010-至今）為了應對國際環境在21世紀發生得急速變化，新加坡政府致力于中小學教育變革，其中尤為重要的是2010年3月發表的新教育架構圖，如圖2-1所示。圖2-1新加坡21世紀技能與學生....

圖3-1社會科課程理念框架

會科的課程理念2016年新加坡教育部課程計劃與發展署，發布最新版適用于快捷班與普通班（學術型），中學三年級與中學四年級社會科的課程標準。課程標準中明確了社會科的課程理念：課程的核心是幫助學生更好地了解新加坡和所生活的世界之間的聯系、知曉理解人類復雜經驗，讓學生做好準備，成為未來的....

圖4-1人文探究方法示意圖

上海師范大學碩士學位論文第四章新加坡中學社會科中國際理解教育的實施55第四章新加坡中學社會科中國際理解教育的實施中學社會科課標對該課程目標與內容作以規定以外，對課程教授的方法提供了建議——人文探究方法。作為自身綜合性程度較高的學科，社會科中國際理解教育的實施途徑上除了通過自身學科....

本文編號：4000214