【摘要】：教育大計,教師為本。在世界教育改革的影響和助力下,教師合作日益成為教育界研究的焦點,并作為一項重要課題得到廣泛重視。教師合作的重要作用主要體現在:有效的提升了教育教學質量、學校改良的重要途徑、教師專業(yè)成長與發(fā)展的必要手段以及促進了學生的全面發(fā)展。在我國,農村中小學教師人數占整個教師隊伍的二分之一。在農村,基礎教育的重任便落在他們身上。《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020)》是國務院辦公廳于2015年4月印發(fā)的一項關于教師隊伍建設重要文件。它明確提出:鄉(xiāng)村教師隊伍建設中最為關鍵和緊要的領域必須優(yōu)先發(fā)展,不能忽略它的戰(zhàn)略地位,并且說明要把鄉(xiāng)村教師隊伍建設中起決定作用的領域和任務作為首要關注的焦點。由于農村中小學教師受農村文化、學校文化、學校管理制度、教師評價制度以及缺乏時間和技術指導等方面的影響,合作問題尤為突出。針對以上問題,本文首先采用文獻法全面闡釋了與教師合作的相關理論,梳理國內外關于教師合作的研究現狀;然后對河北省內N所農村中小學校的教師進行了問卷調查,并采取了訪談法,對隨機選取的10名具有學科背景的農村教師進行了深入的交流。從認識、內容、形式、意義、影響因素等維度對教師合作進行調查,描述現狀,深入分析原因;最后從觀念和文化層面、制度層面、合理規(guī)劃和利用時間、搭建合作平臺和提供技術支持等方面建構策略。論文由五部分組成:第一部分:緒論。具體闡述了五方面內容:問題的提出;研究的理論和實踐意義;國內外相關的研究綜述;本研究的創(chuàng)新點,以及所采用的研究方法。第二部分:教師合作的理論解析。教師合作的核心概念、理論基礎、積極作用。第三部分:農村中小學教師合作的調查分析與結論。首先是調查說明,闡述問卷的設計過程、調查對象的選取以及數據的處理等相關情況,其次是調查結果的描述,農村中小學教師合作的現狀(對教師合作的重要性認識、對合作現狀的滿意度等)、意義、影響因素、形式和途徑等方面的信息,從而得出調查的結論。第四部分:農村中小學教師合作薄弱的原因分析。分別從以下層面來深入挖掘農村中小學教師合作問題出現的原因:觀念、文化、制度、時間保障、平臺、技術等。第五部分:農村中小學教師合作策略的構建。從合作觀念重塑、合作文化引領、提供制度保障、搭建合作平臺和提供技術指導、以及合理規(guī)劃和利用時間等五個方面提出系統(tǒng)策略。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G635.1

【參考文獻】

相關期刊論文 前5條

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本文編號：2563659