本研究旨在探討鄂爾多斯市東勝區中小學校心理健康教育評價體系的構建。運用文獻法,專家訪談法,問卷調查法,質性研究和量化研究相結合,根據國內心理健康教育發展現狀和國內外心理健康教育評價發展趨勢,對構建鄂爾多斯市東勝區中小學校心理健康教育評價體系進行研究。獲得的主要研究結論如下:1.通過文獻綜述,確定了中小學校心理健康教育評價目的、內容、主體、原則、方法等內容。根據這些內容,我們認為,無論從理論上還是從實踐工作上,中小學校心理健康教育的評價體系應是多層次、多方面的即是立體多維的。2.在文獻綜述的基礎上,我們編制了《鄂爾多斯市東勝區中小學校心理健康教育評價指標體系專家調查問卷》。問卷共分為6個維度,組織管理、硬件設施、隊伍建設、評價內容、評價方式、評價效果。探索性因素分析和驗證性因素分析的數據表明因素提取穩定和可靠。《鄂爾多斯市東勝區中小學校心理健康教育評價指標體系專家調查問卷》符合心理測量學的要求,信效度指數優良,可在今后的研究實踐中使用。3.形成《鄂爾多斯市東勝區中小學校心理健康教育評價指標體系》。在征求專家意見和建議基礎上,通過指標篩選,確定指標項目后,我們運用專家評判平均法分配指標權重...

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【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-2學校心理健康教育管理模式

Xn=1/Y∑mn計算權重。X代表第m位專家對第n個項重，Y代表人數。m=1完善評價體系成評價指標的權重分配以后，將指標及其權重根據評判對象的邏，就完成了評價指標體系的初級建構。在得到初級指標體系以后試用。在進行試用以后，將試用過程所獲得的數據進行效信度的信度低的指標....

本文編號：4001654