本文以大學生適應社會為研究對象，在對人的全面發展理論、人與環境關系理論探討的基礎上，從大學生自身、高校、社會等不同的視角對培養大學生社會適應能力進行分析，了解我國大學畢業生適應社會中所遇到的問題和嚴峻的挑戰。在借鑒外國經驗的基礎上，結合我國國情提出培養大學生社會適應能力的一些措施。本文共分為五個部分： 第一部分：馬克思主義“人的全面發展”理論概述。這部分主要提出了人的全面發展思想產生的時代背景以及怎樣去理解和界定人的全面發展思想，并對實現人的全面發展的途徑作了較為詳細的闡述。它是本文研究的基礎，是培養大學生社會適應能力的出發點。 第二部分：大學生社會適應能力的現狀分析。通過分析現代社會特征以及大學生在面對現代社會時所面臨的挑戰，指出大學生適應社會的幾對矛盾，并闡述了影響大學生適應社會的主觀和客觀因素。 第三部分：培養大學生社會適應力的基本原則。主要闡述了堅持以人的全面發展思想為指導，所有培養大學生社會適應能力的實踐活動不是隨意的，而要按照一定的準則去進行。 第四部分：國外培養大學生社會適應能力的經驗及借鑒。通過列舉國外培養大學生社會適應能力的主要方式，進行歸納概括其主要特征，提出可供我...

【文章頁數】：53 頁

【學位級別】：碩士

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摘要
Abstract
引言
一、 馬克思主義“人的全面發展”理論概述
    （一） 人的全面發展理論的內涵
    （二） 馬克思主義關于人與環境關系的理論
    （三） 人的全面發展理論是培養大學生社會適應能力的思想指導
二、 大學生社會適應能力的現狀及其成因
    （一） 環境的現代特征與大學生面對的挑戰
    （二） 大學生適應社會面臨的幾對矛盾
    （三） 影響大學生社會適應能力培養的主觀因素
    （四） 影響大學生社會適應能力培養的客觀因素
三、 培養大學生社會適應能力的基本原則
    （一） 主導性和多樣性相統一的原則
    （二） 社會化與個性化相結合的原則
四、 國外培養大學生社會適應能力的經驗及借鑒
    （一） 國外培養大學生社會適應能力的主要方式及基本特征
    （二） 國外培養大學生社會適應能力實踐經驗的借鑒
五、 培養大學生社會適應能力的途徑和方法
    （一） 大學生培養自身社會適應能力的途徑和方法
    （二） 高校培養大學生社會適應能力的途徑和方法
    （三） 社會培養大學生社會適應能力的途徑和方法
結束語
參考文獻
后記



本文編號：3996885