我認為應做到以下方面。

　　(1)使學生掌握過硬的法律知識。在教學內容上，減少過多的理論知識，增加實用知識和相關知識:教學內容突出基礎理論知識的應用和實踐能力培養，基礎理論教學以應用為目的，以必需、夠用為度，專業課要結合司法實踐突出針對性和實用性，使學生既具有一定的可持續發展能力，又能較快、較好地適應司法工作的需要，讓學生盡可能扎實地掌握法律理論知識，為以后的法律工作打下堅實的基礎，即便不從事法律工作，也培養了學生深厚的法律功底，提高了學生的法律意識。

　　(2)使學生具有較全面的綜合知識。結合高職教育人才培養實際，以職業素質訓導為核心，根據"知識、能力加素質就是綜合競爭力"的教育理念，不斷加強以思想道德素質、身心素質、職業素質、人文素質和基本能力(含信息處理、自學、語言文字表達、合作協調、英語應用、創新創業能力)素質在內的全面素質教育。增加了有關大學生心理健康教育、公關與交際藝術、創新能力培訓等選修課程。

　　擴展綜合性知識，注意交叉學科知識的教育。高職法律培養的人才是三種能力:基本能力、專業能力、遷移能力。不可否認的是我們專業的學生畢業后有一部分是從事非法律工作的，通過這些課程的學習培養學生的綜合能力和遷移能力G遷移能力是指靈活運用所學法律知識分析、解決其它問題、從事其他工作的能力，包括后繼學習遷移能力、工作遷移能力。

　　(3)使學生具有較強的實踐知識與動手能力。與社會接軌，使學生走出校園，參與到社會實踐中。如法庭旁昕、模擬法庭、以法律為主題的辯論賽;社區法律援助服務;法制日的宣傳活動等教學方式，筆耕論文新浪博客，此外學生應當利用假期時間到司法機關、律師事務所等相關機構進行實習，或者以某一課題進行社會調查，并形成一項制度。例如我院的法律服務中心組織的法律診所教育就收到了良好的效果;法律一系連續多年搞的12·4法制宣傳活動，師生共同參與，接受了很多當事人的咨詢，讓學生與社會直接接觸，并把所學的知識運用出去，也收到了很好的效果。在過程中學習，在實踐中學習，這也是獲取知識的手段，或者這也是一種知識，這種知識更重要。因為我們要培養具有綜合性工作能力的人才，只強調知識、技能遠遠不夠，過程更重要，在過程中讓學生體驗，在過程中讓學生進步，通過過程的體驗，讓學生把看到的、聽到的內化為自己的能力。

　　當然，法律高職教育是一個新生事物，沒有現成的經驗可尋，法律高職一定要區別于理工科的高職，根據自己的特點摸索一套實用可行的方法，這需要我們一起探索，共同努力。

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