"每周一歌"活動是指在每周一至周五的某一課間固定 安排10分鐘時間，通過學校廣播系統播放、學唱、點評一首 歌曲。為了讓課間音樂功能得到充分張揚，并使學生欣賞到 更多的音樂曲目，進一步開闊他們的音樂視野，提高他們的 音樂修養，在活動的組織上，應該努力做到以下幾點飛

　　一、科學選擇曲目，與常規教育活動共振

　　"每周一歌"與→般的"課間音樂"不同，是學校日常 教育活動的重要組成部分，因而應當結合當月的節日與學校 德育工作安排相應的主題，選取相關樂曲ο比如:教師節到 了， "每周一歌"時間里的校園，充滿了《長大后，我就成 了你> {好大一棵樹》的歌聲;每年的氣月份， "每周一 歌"會響起《三月里的小雨> {雷鋒，我們的戰友> {接過 雷鋒的槍>;又如4月，將結合清明節氣，選取《外婆的澎湖 灣> {聽媽媽講那過去的事情》等體現"懷念"之情的歌 曲;國慶前后你會聽到《我和我的祖國> {祝福祖國> {我 家在中同> {在中國大地上> {紅旗飄飄》等愛同主義歌 曲;校體育節期間， {奧林匹克風》的旋律會回蕩在校同; 每年學生畢業前夕， ··每周→歌"會把《相逢是有歌> {舉 杯吧!朋友》送給這些即將離開母校的學子們……不同的月 份，不同的主題，每月更換，讓學生感悟不同歌曲中所蘊涵 的不同含義，也幫助學生加深對當月時令的理解。

　　我們應當注意的是， "每周一歌"不同于課堂.與教育 活動的結合是內隱的，必須考慮學生的興趣愛好c例如現今 中學生似乎對通俗音樂或者具體說是流行歌曲更近些，這就 要求教師深入學生當中，了解并熟悉他們喜歡的音樂，選擇 其中的精華，作為每周一歌的重要內容ο若過度堅持音樂的 嚴肅性，忽視學生的心理需要，只會讓學生對"每周一歌" 敬而遠之。

　　二、創設參與時空，激發學生主體熱情

　　學生個人、小組、集體、自由組合等各種形式的主動參 與，會有助于學生理解樂曲中的音樂語言和音樂形象，有助 于啟迪、培養學生的想象力和創造性思維，有助于提高學生 的審美和創造美的能力;而學生在"動"的過程中也更加熱 愛自己的"每周→歌"。因而，要創設學生參與的時間與空 間，讓他們去想、去說、去聽、去演、去感覺和體驗，使學 生的主體作用在每周→歌的編排中得到充分展現。

　　例如歌曲《小拜年》充滿著過年的歡樂氣氛，小朋友們 又特別喜歡過年。我讓新年藝術節中的十佳歌手組成小小合唱隊進行錄播。正式演唱時，學生們發現示起的同學就在自 己身邊，積極性越發高漲，收到了良好的教育效果。在學唱 盤日東民歌《十二月魚鮮》時，我更大膽嘗試，讓學生自編自 導向演，把歌曲編成音樂劇.學生各抒己見，伴著"萬里的 黃海水連天，我家住在黃海邊。一年四季十二個月，月月的 魚兒離水鮮……"編出了割草、播種、捕魚的動作，有的搭 起手由低到高表演谷堆越來越高，有的表演家鄉各種動物的 叫聲ο然后把他們的表演拍成校園DV，在每周一歌時間， 利用校園電視播放，學生干姿百態和充滿真情的動作，引領 著全體同學對家鄉音樂美的感受。

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　　三、注重教師引領，誘發音樂情感升華

　　音樂能給我們帶來某種情緒的感受和l體驗，但這種感受 與體驗是以個人經驗為中介的，具有"不確定"性和"非寓 意"性，網而在"每周一歌"活動中，應發揮教師的主導作 用，讓學生體驗每一個音樂作品的美感和思想內涵，樹立健 康高尚的審美觀念，逐步培養學生對高雅藝術的好感、興 趣，從而凈化學生心靈，培養高尚情操。

　　如: {相逢是首歌》的歌詞這樣寫道你曾對我說， 相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是綠色的河;你曾對我 說，相逢是首歌，分別是明天的路，思念是綠色的河。相逢 是首歌，同行是你和我，心兒是永遠的琴弦，真誠也活潑" 可以讓同學們從中體會到相逢是緣分，應該好好珍惜，給自 己和別人畢業后留下美好的回憶。再如歌曲《白發親娘>:

　　"你何時義在村口把我張望，你何時又在窗前把我默想，筆耕文化傳播，你 的那一雙老花眼，是否又把別人錯看成我的模樣……娘啊! 娘啊!白發親娘，兒想你卻不能把你探望。.. {兒行千里>:

　　"衣裳多穿幾件，飯菜再吃幾口，出門在外沒有媽熬的小米 粥……如今要到了離開家的時候，才知道兒行千里母擔憂

　　"凄美的旋律唱出了父母的艱辛，為了兒女不辭勞苦〈 學生由此可以想到自己的父母，了解父母的苦心，從而體會 到親惰，懂得體貼和關愛父母。好多學生是流著淚唱這兩首 歌的O義如《長大后我成了你>: "……長大后我就成了你， 才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你;長大后我 就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利， 才知道那只粉筆，劃出的是影虹，灑下的是淚滴，才知道那 個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己O  "大大加深了師生之 情c這些歌曲使學生學會用愛與人交往，對別人多一份理解 和尊重。

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