新疆民族地區職業教育發展歷史短,基礎薄弱,發展緩慢,經費不足,師資短缺,教學質量偏低,成為民族職業教育發展的難點,而民族地區社會經濟發展對職業教育有著巨大的需求,職業教育現狀已影響著社會經濟的發展。如何讓民族職業教育擺脫困境,使職業教育與經濟發展形成良性循環。一方面要更新民族職業教育觀念,樹立“終身教育”、“創業教育”理念,確立“科教興疆”和“跨越式”發展觀;另一方面必須加大民族職業教育的改革力度,堅持“大力發展職業教育”方針,調整職業教育的布局和專業結構,建立完善的初、中、高等職業教育體系,推進職業教育教學改革,使職業教育成為振興民族經濟的有力武器! 本論文的基本框架如下: 新疆職業教育的現狀 新疆經濟社會發展對職業教育的需求 新疆民族地區職業教育觀念更新 新疆民族地區職業教育改革策略 借鑒發達國家發展職業教育的經驗
【學位單位】：天津大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2003
【中圖分類】：G719.2
【文章目錄】：
緒論
    1.1 課題的提出
        1.1.1 課題界定
        1.1.2 課題的提出
    1.2 本課題研究的主要內容
    1.3 本課題的研究方法
    1.4 本課題研究的意義
        1.4.1 理論意義
        1.4.2 實踐意義
第二章 新疆職業教育的歷史沿革與現狀分析
    2.1 新疆職業教育的歷史沿革
        2.1.1 舊中國新疆職業教育
        2.1.2 新中國新疆職業教育
    2.2 新疆職業教育的發展狀況
        2.2.1 職業教育體系框架已經形成
        2.2.2 職業教育改革取得明顯進展
        2.2.3 重點職業學校建設成效顯著
    2.3 新疆民族地區職業教育發展的經驗、特色
        2.3.1 主動為地方經濟服務
        2.3.2 立足當地資源優勢，開辦專業
        2.3.3 科技興農，走產、學、研結合的道路
        2.3.4 積極進行教學改革
    2.4 新疆職業教育存在的問題
        2.4.1 民族分裂主義和非法宗教活動給學校工作帶來不穩定因素
        2.4.2 社會對職業教育的地位和作用認識不足
        2.4.3 職業教育的法制化進程緩慢
        2.4.4 沒有形成科學高效的管理體制、運行機制，學校缺乏活力特色
        2.4.5 職業教育資金投入嚴重不足
        2.4.6 職業教育體系尚不健全
        2.4.7 少數民族職業教育和農業職業教育難度大
        2.4.8 職業培訓和農民技術培訓沒有引起足夠重視
第三章 新疆經濟社會發展對職業教育的需求分析
    3.1 科學技術的發展對職業教育的需求
    3.2 產業結構的調整對職業教育的需求
    3.3 提高勞動者文化素質對職業教育的需求量
        3.3.1 農村經濟欠發達地區
        3.3.2 農村經濟發達地區
    3.4 勞動力市場的變化對職業教育的需求
        3.4.1 新疆勞動力市場人力資源豐富，但素質與結構不理想
        3.4.2 新疆現有人才總量不足，人才結構比例嚴重失調
第四章 新疆民族地區職業教育觀念更新
    4.1 確立職業教育為終身教育的理念
        4.1.1 終身教育概述
        4.1.2 構建終身教育體系
        4.1.3 以終身教育的理念辦職業教育
        4.1.4 成人教育與職業教育一體化
    4.2 確立職業教育為創業教育的理念
        4.2.1 創業教育概述
        4.2.2 全面素質教育是建立創新教育體系的關鍵
        4.2.3 創業教育是素質教育的深化和具體化
        4.2.4 開展創業教育，培養高素質的勞動者
    4.3 確立科教興疆的發展觀
        4.3.1 職業教育對經濟的有效性
        4.3.2 民族職業教育與地域經濟發展的良性循環
    4.4 確立欠發達地區必須實施“跨越式”的發展觀
        4.4.1 “欠發達地區”概述
        4.4.2 少數民族地區必須確立“跨越式”發展的戰略
        4.4.3 走“教育－科技－經濟”支撐鏈的道路
        4.4.4 發展西北少數民族地區職業教育，實現“跨越式”發展
第五章 新疆民族地區職業教育的改革策略
    5.1 高度重視發展民族職業教育
        5.1.1 民族地區職業教育需要政策的強力支持
        5.1.2 辦好少數民族職業教育
        5.1.3 普通教育與職業教育相結合
    5.2 調整職業教育的布局和專業結構
        5.2.1 根據地域經濟及社會發展需求，調整中等職業教育的布局和專業
        5.2.2 整合職業教育資源
        5.2.3 鼓勵行業、企業、個人投資辦職業教育，建立多元化的職業教育辦學體制
    5.3 建立完善的初、中、高等職業教育體系
        5.3.1 民族地區重點發展初、中等職業教育
        5.3.2 適度發展高等職業教育
        5.3.3 建立完善的初、中、高等職業教育體系
    5.4 加強民族地區中等職業學校教學改革
        5.4.1 要始終堅持社會主義的辦學方向，全面貫徹落實黨的教育方針
        5.4.2 培養一支“雙師型”的教師隊伍
        5.4.3 合理設置專業
        5.4.4 實行學分制，建立彈性學制
        5.4.5 積極進行課程改革
        5.4.6 加強職業指導工作
第六章 借鑒發達國家發展職業教育的經驗
    6.1 發達國家發展職業教育的經驗
        6.1.1 美國的職業技術教育
        6.1.2 日本的職業技術教育
        6.1.3 德國的職業技術教育
        6.1.4 韓國職業教育與培訓
    6.2 發達國家發展職業教育啟示
        6.2.1 職業教育在整個國家的教育體系中有很高的地位
        6.2.2 加強學術教育與職業教育的融合，實行“雙證書”制度
        6.2.3 加強職業教育的法制化
        6.2.4 加強職業教育師資隊伍建設
        6.2.5 加強校企結合，發展現代學徒制度
結 束 語
參考文獻
發表論文和參加科研情況說明
致 謝

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前7條

1 楊甜;西部少數民族地區職業教育發展研究[D];西南大學;2011年

2 李雨;西藏農牧區職業教育發展研究[D];中央民族大學;2011年

3 李維鵬;民族地區職教的發展困境與解困思路[D];廣西民族大學;2011年

4 彭娜;民族地區教育均衡化程度的度量分析[D];中央民族大學;2012年

5 賈爾筱;論政府在西藏自治區職業教育中的作用[D];中央民族大學;2012年

6 遠水漪;新時期新疆職業教育發展現狀及問題研究[D];新疆大學;2012年

7 曹鐘軍;廣西中等職業教育的困境與對策研究[D];中央民族大學;2012年

本文編號：2890449