學校發展的關鍵是教師,教師隊伍的希望是青年,青年教師隊伍建設在學校發展中舉足輕重。但現行中職教師隊伍建設中,尤其是中職青年教師的培養還存在一些問題,一些青年教師對專業自主要求不明確,發展過程中存在的困惑和難題不能及時疏解,造成青年教師隊伍成長緩慢或者參差不齊。 通過對J市兩所中職學校92名青年教師的問卷調查和11名不同教齡青年教師代表的訪談,筆者從中職青年教師自主專業發展的意識與動力、自主專業發展的能力現狀、自主專業發展的途徑以及專業發展的自我評價等方面分析了中職青年教師專業發展的現狀。研究發現:中職青年教師都能重視專業發展,但個人發展動力不足,缺少自主專業發展的實際行動;現有促進教師專業發展途徑不能滿足教師促進自主專業發展的需求;青年教師自主專業發展能力有待提高。 教師自主專業發展問題的解決實際上就是一個不斷促進教師自覺、主動發展的過程。因此,根據研究發現,我們提出了學校和教師個人兩個層面的策略來促進中職青年教師自主專業發展:一個是學校層面要建立、健全學校教師管理體制,建立導師制度,實施教師評價改革,開展教研組合作,設置多樣化的發展渠道,以營造良好的教師發展氛圍;另一個是教師個人層面要增強自主發展的意識,制定專業發展規劃,重視并加強學習,積極進行教學活動反思和研究,以確立發展主體地位。籍此兩方面來改善中職青年教師的自主專業發展現狀,切實提高中職青年教師的專業素質。
【學位單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2011
【中圖分類】：G715.1
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 導論
    1.1 研究的背景
        1.1.1 職業教育發展迅速
        1.1.2 教師隊伍建設是中職學校可持續發展的關鍵
        1.1.3 中職學校青年教師面臨較多困惑
        1.1.4 青年教師培養中還存在一些問題
    1.2 研究的意義
    1.3 研究目的和問題闡述
第2章 文獻綜述
    2.1 研究概況
    2.2 概念界定
        2.2.1 中等職業學校
        2.2.2 青年教師
        2.2.3 教師的自主專業發展
第3章 研究設計
    3.1 研究內容
    3.2 研究思路
    3.3 研究方法
        3.3.1 問卷調查
        3.3.2 訪談法
    3.4 研究樣本
        3.4.1 學校選樣
        3.4.2 問卷對象
        3.4.3 訪談對象
    3.5 研究方法的優勢與不足
第4章 研究結果
    4.1 中職青年教師的職業現狀自我評價
    4.2 關于中職青年教師自主專業發展意識與動力
    4.3 關于中職青年教師自主專業發展的能力現狀
    4.4 關于中職青年教師自主專業發展的途徑
    4.5 總結
第5章 中職青年教師自主專業發展的促進策略
    5.1 學校層面
    5.2 個人層面
第6章 研究結論與建議
    6.1 發現與總結
    6.2 思考與建議
附附錄1 調查問卷
附附錄2 訪談提綱
參考文獻
后記

【引證文獻】

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1 陳杰靜;新課程理念下教師專業自主發展研究[D];河南師范大學;2013年

本文編號：2892428