高職醫(yī)學院肩負著培養(yǎng)基層醫(yī)學人才、維系人類生命健康的重要使命,應(yīng)以傳承弘揚中華傳統(tǒng)文化為契機,不斷挖掘其中的養(yǎng)分,以文化人、以文育人,培育兼具精湛技能和高尚醫(yī)德的醫(yī)學生。本文以四川衛(wèi)生康復職業(yè)學院為例,通過開展對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入醫(yī)德培育現(xiàn)狀的問卷調(diào)查,積極探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化分段式融入高職醫(yī)學生醫(yī)德培育全過程的實踐路徑,具有非常重要的現(xiàn)實意義^[1]。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入醫(yī)德培育現(xiàn)狀分析
    (一)高職醫(yī)學生對中華傳統(tǒng)文化的重視和熟悉程度
    (二)高職醫(yī)學生自覺踐行中華傳統(tǒng)美德的情況
    (三)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入該校醫(yī)學生醫(yī)德培育現(xiàn)狀
二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職醫(yī)學生醫(yī)德培育過程中存在的問題
三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化分段式融入高職醫(yī)學生醫(yī)德培育全過程的實踐探索
    (一)行動映照,儀式感召,重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入醫(yī)德培育的啟蒙期
    (二)文化熏陶,情懷厚植,鑄牢中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入醫(yī)德培育的認知期
    (三)榜樣引領(lǐng),專業(yè)洗禮,把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入醫(yī)德培育的融通期
    (四)知行合一,實踐錘煉,抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入醫(yī)德培育的升華期



本文編號：3993761