職業學校校園文化的導向性、教育性已受到政府、社會和學校越來越多的重視。加強職業學校校園文化建設，營造良好育人環境，是新時期一件對職業學校的發展具有深遠影響的事情。

　　一、指導思想和基本原則：緊跟時代步伐，帶動校園文化回歸社會校園文化建設的指導思想是方向，方向要明確、準確并緊扣時代脈搏。新時期高職學校校園文化建設的指導思想應是“以鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持育人為本，德育為先，弘揚社會主義先進文化，建設平安、健康、文明、和諧校園，推動學校形成務實向上的校園文明風尚，建設體現社會主義特點、時代特征和職業學校特色的校園文化，促進學生全面發展和健康成長。”這個指導思想不但是校園文化建設的指導思想，也是新時期我國加強文化建設的重要戰略指導思想。遵循這樣的指導思想就將校園文化建設納入了整個國家文化建設的大潮之中，體現出了鮮明的時代特征。

　　基本原則是立足點，這個點要符合學校發展的實際和專業設置，更重要的是能滿足學生發展的實際需要，并帶動職業學校的校園文化建設回歸社會。

　　第一，育人為本的原則。這是校園文化建設最根本的原則，也是校園文化建設最基本的作用的體現。

　　第二，師生主體，校企共建的原則。這充分顯示了作為職業學校的特色。對校園文化建設的主體及行業特色做了明確的界定。

　　第三，貼近社會，貼近職業，筆耕文化推薦期刊，貼近學生的原則。這個原則的規定體現了校園文化建設的最終目標，應借校園文化建設拉近學生與社會、職業的距離，符合學生的實際需要。

　　第四，繼承與創新相結合的原則。繼承學校優秀文化傳統，適應職業教育發展的新需要，不斷創新，跟上時代的步伐。優秀的校園文化建設既是時代精神的體現，又要展示中華民族和本校的優良傳統。在繼承中有創新，在創新中傳承優秀文化傳統。

　　這些原則的規定，充分尊重了學生的主體地位，也充分尊重了學校專業設置的實際情況，并明確提出校企共建的原則，這也說明在校園文化建設方面應回歸社會。這是校園文化建設的題中應有之義，所以是明顯的一種理性回歸。

　　二、切實引進行業文化。促進校企合作積極推進校企合作，引進和融合優秀企業文化、促使學生養成良好的職業道德和職業行為習慣，幫助學生順利實現從學校到企業的跨越。可見行業文化的引人對于中職學校校園文化建設的重要性。行業文化不但要引入，重要的是有機融合，與校園文化水乳交融、互利互補。職業學校的校園文化建設不再是閉門造車，要與行業文化進行合理的“接軌”。要做到這一點必須從“軟”“硬”兩方面人手。“軟”的方面主要是指職業道德和職業素養的養成教育。

　　職業學校對于培養什么樣的人才應該有很明確的方向性。因此，學生在校期間對于本行業應遵守的職業道德和應具備的職業素養應有明確的認識。所以在校期間就應該對他們進行職業道德和職業素養的養成教育。

　　第一，專業認識和引領，培養學生的行業認同感和職業自豪感。這一般通過有著豐富經驗的專業課教師進行。通過大量翔實的資料為鋪墊，為學生打開一個嶄新的世界，樹立行業自信感；也可以在專業教師的指引下，以小組為單位讓學生自己動手查找相關資料，然后對這些資料進行綜合并將之和現實的生產和生活結合起來進行分析，在動手中樹立良好行業印象感；還可以邀請本學校優秀的畢業生來和這些新生進行座談，在面對面的交談中讓學生對將來要從事的工作的社會價值和意義有一定的認識，初步樹立行業自豪感。

　　第二，職業素養和職業道德的熏陶。行業的職業素養和職業道德對本行業的從業者起著潛移默化的作用。隨著我國法治社會進程的推進和和諧社會的構建，社會上對從業者的職業素養和職業道德的要求越來越高。對于職業學校的學生來說，職業素養和職業道德的培養絕不應該是從他們踏人社會才開始的，從他們進入學校的那一刻起就應該開始了，并且會一直延續下去。職業素養和職業道德的熏陶分為以下幾個方面。首先，團隊協作精神的養成。沒有一個行業的從業者會完全獨立工作的，都需要他人的配合與幫助。養成學生的團隊協作精神對學生將來的發展至關重要，這就需要在班級管理中堅持不懈地貫徹下去。具體做法是將全班學生分成若干固定小組，以組為單位領取學習任務，然后在小組內部進行分工和協作，在這樣的日常學習中慢慢培養他們的團隊協作精神。其次，職業素養和職業道德的養成教育。這是一個較為長期的過程，應該貫穿在整個學校教育的始終，讓學生從一開始的認知到接受，再到思想觀念上的認同，最后到行為習慣的養成，即將職業素養和職業道德逐漸融合在自己的觀念和行為中。

　　從“硬”的方面來說也是大有文章可做的，大到學校的總體規劃、小到學校的一草一木。這些年職業學校發展迅速，很多學校都有了自己的新校區，學校在規劃過程當中不但要做到功能齊全、布局合理、符合大眾的審美情趣，還應體現濃厚的職業特色。具體可以從以下幾方面人手：

　　首先，教室、走廊的布置應體現濃厚的職業色彩。教室學校應鼓勵各班級根據實際情況布置，應分為以下幾塊：班風班訓的創意設計應放在班級最顯眼的位置。職業偶像和行業模范的宣傳欄，偶像和行業標兵應讓學生自己選擇，這樣更具有激勵和榜樣作用。三是給學生自己的專業作品的創造留下一個空間，讓學生覺得自己的能力被認同，感知成就感。走廊的設置應由專業教研室和系部統一安排，進行有效的功能劃分。

　　其次，實訓基地建設應體現濃厚的職業氛圍。實訓基地分為校內實訓基地和校外實訓基地。校內實訓基地是學生接觸企業的第一場所，是學生熟悉以后將要從事行業的有關生產、經營、管理、紀律、規范和流程的重要場所，因此，學校應對這個空間很好地利用。首先，校內實訓基地應具有仿真性、時效性，讓學生有身臨其境之感，為成為優秀的職業人做好鋪墊。其次，應具有行業導向性和激勵性，對于本行業道德優秀人物和事跡應突出體現。

　　校外實訓基地要選擇一些和本學校所設置專業緊密相聯的企業，通過校企合作來達到校外實習的目的。定期組織學生到這些企業進行實訓，塑造學生職業人形象，并通過實踐了解行業規范和加強職業道德和素養。

　　另外，校史陳列室應體現優秀的學校歷史傳統。現在有校史陳列室的中職學校并不多，但是，筆者認為這在校園文化建設中應有一席之地。踏入其中能讓學生感受到自己學校一路走來的艱辛和風采，特別能煥發學生對學校的認同感、歸屬感及榮耀感，讓學生更加愛校、愛專業、愛老師。  三、開展豐富多彩的校園文化活動，提高學生的綜合素質《意見》指出：“要把學生思想品德教育和綜合職業能力培養有機融入各項活動中，開展豐富多彩、積極向上的技能競賽、問題活動和社會實踐活動。”將校園文化建設融人到學生都愿意、喜歡參與的文化活動中，是校園文化建設直接面向學生、服務學生的體現。

　　第一，以技能大賽和創新大賽為契機，提高能力、鼓勵創新。技能大賽是職業學校學生展示職業技能的重要舞臺，可以增強學生的團隊協作意識，明確職業技能的重要性。創新大賽是培養學生創新意識和動手能力的重要途徑，也能鼓勵學生將所學知識與實踐緊密結合，這兩個活動能很典型地體現校園文化建設的職業性，學校對這種比賽的重視和宣傳，對于改善學校的學風具有很大的幫助作用。

　　第二，以重大節假日為橋梁，弘揚中華民族的優良傳統。

　　重大節假日在一個國家的歷史和文化傳承中有著非同尋常的意義。學校可在這樣的日子里安排或者發起一些活動。

　　傳統的有清明、端午和中秋節，可以舉辦一些雅俗共賞的文娛活動，提高學生對中華民族傳統文化的認知，這是歷史傳承的重要方式和途徑。現代的節日有“五四”紀念活動、“12．9”活動紀念，以這些活動為載體增強學生的愛國情懷，珍惜現在的美好生活，激發他們報效國家和民族的熱情。

　　第三，以各種公益、志愿活動為載體，提高學生的自我教育能力和對社會的責任感。考慮到學生的年齡和安全，各種公益活動和志愿活動可由學校統一組織和安排，以學生自愿為原則，意在提高學生的自我教育能力和對社會、他人的社會責任感。志愿活動主要指的就是青年志愿者活動，對提高學生的志愿精神有一定的促進作用，但是，不可否認的是這一活動在一些學校有時也流于形式，各個學校應重視其實效性，讓學生真正領會志愿服務的內涵和精神。另外，志愿活動也受地域的限制，學校應結合自己的實際探索不同形式和種類的志愿服務。公益活動名目繁多，如社區服務、環境保護、專業服務、慈善等。職業學校應結合自己的專業特色，打造有特色的公益活動。應防止面面俱到、面面膚淺的現象，讓公益活動具有典型性、規模性及專業性，在學生心中形成“品牌形象”，可以將學校的傳統加以保留和繼承。

　　加強職業學校校園文化建設應作為職業學校一項重要的戰略任務來做，在新時期校園文化建設應有理性回歸，讓社會和職業學校本身對自己的文化建設重新審視和思考，只有如此，才能切實建設好既能緊跟時代步伐，又能與社會和行業接軌的優秀校園文化，真正發揮文化育人的功效。