在我國大多的工科類院校所擁有的實驗設備和條件，還無法與制造企業中的設備和條件做到相適應，往往存在于一定論文聯盟
的滯后性，這就會對應用型人才的培養產生一定的阻礙作用，這也是導致當前我國機械工程類人才緊缺的一個主要原因。面對這樣的情況，我國的高等教育機構需要對人才培養機制以及方案進行有效的調整和整合，以新時期市場經濟發展的人才需求為導向，在機械工程及自動化專業教學中有效的運用實驗教學，并且不斷的進行創新開發和改進，從根本上提高機械工程及自動化專業實驗的教學水平，真正實現對應用型人才的全面培養。
　　1 機械工程及其自動化專業創新實驗開發研究的意義
　　隨著世界經濟一體化趨勢不斷增強，我國市場經濟不斷發展與完善，對現代工程的概念也產生了一種新的理論，即“工程是關于科學知識和技術的開發與應用，以使在物質、經濟、人力、政治、法律和文化限制內滿足社會需要的一種創造性專業”。從中我們可以看出，工程的本質在于創造，而創造的本質就是對科學知識和技術的開發與運用。從這個意義上理解，工程就可以理解為通過科學知識和技術的開發與應用，通過創造出當前沒有的產品或者是系統，以此來滿足經濟和社會發展的需要。從某種意義上說，工程與其他的專業有著很大的區別，最為主要的就是工程專業可以理解為創造力專業，這也是工程教育的本質特征。當前，知識經濟時代的到來，使得知識成為了人類社會進步的源動力，一切的經濟活動和社會活動也都要依賴于知識的開發與運用，而高素質的創造型人才正是對知識的開發與運用的實施者，培養創造型人才也成為了當前我國教育事業的根本任務，對工程教育進行創新與改革也是當前高等教學改革的一個必然方向。
　　在高等教育中有理論和實驗兩種主要的教學形式，理論教學主要是為學生傳達理論知識，使學生具有扎實的理論基礎；而實驗教學則需要與理論教學相互配合，其在傳達知識的同時，更加注重培養學生的實際應用能力，實驗的過程也是理論與實際相結合的一個過程，實驗教學的順利實施，需要學生具有一定的理論基礎，所以說理論教學與實驗教學是相輔相成的。通過實驗教學的實施，培養學生運用理論分析問題和解決問題的能力，進而培養學生的創新思維和創新能力。但是，當前我國各高校對于實驗教學的創新仍然沒有給予足夠的重視，很多高校都沒有進行創新實驗教學的開發與研究工作。在教學方式上，也沿襲著傳統的教學方式，實驗教學被作為一個附屬課程，沒有將實驗教學與創新科學體系所需的思想和技能進行有機結合，致使很多學生雖然具備一定的理論基礎，但是卻缺乏綜合創新實驗能力，實踐能力較差。筆者認為造成這種現象的原因主要有兩點：第一，高校教育在思想上沒有正確認識創新實驗教學的重要性，將實驗教學作為一個附屬內容，網站源碼下載，并沒有將實驗教學作為一個獨立的知識體系，過多的注重了學生理論知識和基本技能的培養，所以針對實驗教學的課程內容以及其所需要的設備都沒有進行合理的配置。第二，很多搞笑的教學管理體制不夠完善，對于開展創新實驗教學沒有給予正確的引導和鼓勵，針對教師的工作也缺乏相應的激勵機制，造成了教師缺乏熱情、學生缺乏激情的情況。綜上所述，對創新實驗教學的開發與研究具有重要的意義，是十分必要的。
　　2 機械工程及其自動化專業綜合創新實驗的開發研究
　　通過對高校理工科專業教學體系的分析可以看出，實驗教學被安排的位置是在理論教學之后，其實驗的目的就在于為學生提供應用理論知識進行實踐和應用的機會。工程能力也可以稱之為創造能力，這是對于理工科學生基本的素質要求之一，因此可以說，創新實驗教學的開發和研究，是為學生提供應用理論進行創造的平臺，也是培養學生工程素質和創新能力的主要途徑。
　　綜合創新實驗的開發與研究是一項復雜的、系統的工程，需要以現代教育思想作為根本的指導思想，科學的處理實驗教學與理論教學的關系。筆者認為，綜合創新實驗應當根據專業特點，同時結合學校教學的實際情況，在現有的實驗設備的基礎上，進行改進和研發，而不需要投入大量的資金進行新設備的購置，通過對現有的實驗設備進行優化和整合，引入計算機技術和智能化技術，則能夠實現對綜合創新實驗

本文編號：1137