本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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　在談什么是現(xiàn)代教育技術(shù)這個(gè)概念的時(shí)候，先談一下什么是教育技術(shù)。在1994年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)對(duì)教育技術(shù)做出了新的定義：“教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。”明確概括了教育技術(shù)的研究對(duì)象是學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源。在《教育技術(shù)手冊(cè)》一書中把教育技術(shù)分為更加具體的不可分割的三個(gè)部分：一是硬件，，指技術(shù)設(shè)備和相應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)；二是指軟件，指由硬件實(shí)施而設(shè)計(jì)的教材；三是指潛件，指理論構(gòu)想和相關(guān)學(xué)科的研究成果�？梢钥闯觯逃夹g(shù)有三個(gè)基本的屬性：第一、教育技術(shù)是應(yīng)用系統(tǒng)方法來分析和解決人類學(xué)習(xí)問題的過程，其宗旨是追求教育的最優(yōu)化；第二、教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類，有形技術(shù)是指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育，借以提高教學(xué)效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等一切可以利用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件；無形技術(shù)主要指利用教育學(xué)習(xí)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù)。第三、教育技術(shù)依靠開發(fā)、利用所有的學(xué)習(xí)資源來達(dá)到自己的目的。學(xué)習(xí)資源分為人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境，這些資源主要來自于兩個(gè)方面：一個(gè)方面是專門為學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計(jì)出來的資源，如教師、課本、計(jì)算機(jī)課件、投影機(jī)、教室、操場(chǎng)等，另一個(gè)方面是現(xiàn)實(shí)世界中原有的可被利用的資源，如報(bào)刊、展覽、影視、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、競(jìng)賽等。

什么是現(xiàn)代教育技術(shù)呢？現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下三個(gè)方面：（1）教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；（2）運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)的方法，即媒體教學(xué)法；（3）優(yōu)化教育、教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)。有的人可能要問：現(xiàn)代教育技術(shù)與電教有什么區(qū)別呢？在1994年，我國電教界認(rèn)為“電化教育”是中國的教育技術(shù)，電化教育的指：“運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體并與傳統(tǒng)媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信息，以實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。”但是隨著教育的發(fā)展和對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)的深入，電化教育一詞已不能正確概括與表達(dá)教育技術(shù)的內(nèi)涵和外延，不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，因?yàn)殡娀逃⒅孛襟w論，媒體論的不足之處在于缺乏系統(tǒng)方法，教育是個(gè)大系統(tǒng)，它的要素很多，不但包括電化教育中研究的媒體，也包括要研究教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等要素，單純研究媒體的運(yùn)用，上不可能實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化的。另外電化教育中所涉及的媒體并不包括多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)等數(shù)字技術(shù)。這幾年，隨著人們對(duì)教育技術(shù)的深入認(rèn)識(shí)，已經(jīng)逐步將電教一詞變?yōu)楝F(xiàn)代教育技術(shù)或教育技術(shù)一詞。在報(bào)刊、雜志上，教育技術(shù)一詞的使用頻度也越來越高。塘沽區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)也充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，在成立塘沽教育中心的時(shí)候，將原來的電教變?yōu)楝F(xiàn)在的現(xiàn)代教育技術(shù)研究室。名稱的改變標(biāo)志著對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)認(rèn)識(shí)上的深刻的改變。

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