當前教育形勢發展的趨勢越來越傾向于課堂的高效率。

　　這無疑是對我們一線教師提出了更高的要求，怎樣才能使自己的英語課堂教學更吸引學生，從而充分調動學生的思維，使學生會探索、會學習、會運用英語進行交際，從而產生高效、穩固的課堂效率昵?從多年的教學實踐中，我總結出以下幾點：

　　1樹立形象，愛心誘導古人云：“親其師，則信其道 。小孩子具有很強的親師性。我在接手一個新班級之初，最先做的不是公布條文規范，而是摸清每個孩子的性格特點，走到他們中間，與他們傾心交談，努力拉近和孩子們的關系，讓自己成為他們信賴的“大朋友”，這樣一來，孩子們對我的課堂滿溢著期待性；此外，我還注重保護學生的自尊心，體現愛心，從而進一步樹立自己在孩子心目中的良好形象，更加具有親和力。現在的學生獨生子女較多，驕縱成性，經不起挫折，更經不起教師的嚴厲批評，同時他們又非常渴望別人的承認，教師的表揚。在此情況下，當學生回答完一個問題時，我不再直截了當地進行對與錯的簡單評價，而是客觀分析，用較為婉轉的措辭指出應該改正或改進的地方。這樣的處理避免了對學生的心理產生傷害，并可鼓勵學生敢于挑戰自我，也使學生在教師評價時產生成就感，滿足感，這樣可以鼓勵學生樂意講出自己的觀點、想法。在學生的成長過程中，表揚就像陽光，有它孩子才能更加茁壯成長。我們在教學過程中必須充分注意堅持正面鼓勵為主，應對學生多表揚，少批評；多鼓勵，少指責，在對學生嚴格要求的同時要給予寬容，讓學生感覺到教師深厚的師愛，寬容的師德，從而對你的課堂產生更加濃厚的興趣。

　　2方式多樣，促進參與小學生的注意力更不容易集中，為了吸引他們的興趣，提高課堂效率，教師要努力使課堂教學形式多樣化，讓學生在課堂中感到新鮮、輕松，使學生喜歡英語課，喜歡學習英語。英語教學其實是有很多優勢來吸引孩子的興趣的。在英語課堂上，我認為教師更應滿懷激情，以豐富的體態語言與面部表情來調動學生的學習熱情。如在教身體部位單詞時，我通過夸張的搖頭、眨眼、揮手、跺腳等動作突出不同的身體部位，同時說出這一部位的相應單詞head、eye、hand、foot等，并要求學生大膽模仿，使學生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種真實、輕松、愉快的學習環境中；在教單詞、短語或句型時，我還帶領學生做相應的動作，有時甚至是極為夸張的動作或朗讀語調，孩子們特別來勁。如“playfootball”是狠狠地一腳踢出，“flyakite”兩眼仰望，雙手牽動繩子狀，“make dumplings”做和面，兩手撐開用力甩狀等，先是孩子們跟我學，而后是我說短語孩子們做動作，我做動作孩子們說短語，同桌之間互相練習等交叉進行的課堂活動，孩子們學得趣味盎然，不知不覺中短語已經記得非常熟練。此外，教師還可以根據孩子們好動的特點，結合游戲和兒歌教學，努力創設英語活動情境，動靜穿插，集中活動與分散活動交替進行，吸引年幼學生的注意力，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中學會自主學習。教師在教學過程中，要盡可能讓每一個學生都有練說的機會，并鼓勵每一個學生參與教學每一環節，培養學生的英語學習興趣。

　　3引入競爭機制，挖掘學生潛能優質的英語課堂不能單以教師傳授學生有效信息的多少來衡量，還要注重學生信息內化及運用能力的大小。單純的游戲無法使老師了解學生的知識掌握程度。因此，我在英語課堂中引入了競爭機制，既有生生挑戰，又有小組競賽，也有男女生課堂擂臺，努力營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍，充分調動學生的學習興趣，筆耕論文新浪博客，挖掘學習潛能，提高他們的學習自覺性和思維水平，使學生體驗到競爭成功的喜悅。

　　如在練習Does hekshe like? ?句型中，在小組內展開競賽，比一比誰運用的單詞多。學生會爭搶地說“Does hekshe likemilk? Does he＼she like apples ?Does hekshe like blue ?

　　Does he＼she like swimming?”這樣有效的復習運用了所學知識，調動了學生的學習積極性，使學生情緒飽滿，團隊合作意識也得以增強。更重要的是給學習優秀的學生創造了表現的機會，給學習有困難的學生鋪墊了臺階，增強了他們的學習自信心和進步動力，提高了課堂效率。

　　4課外拓展，學以致用英語是一門交際語言，它具有實際性和交際性。實際生活水平是語言學習的試金石。英語的教學時空必須由課內延伸到課外，把學習遷移拓展到我們的生活中。教師要設法增強學生的語言實踐機會，幫助學生在實際生活中創造英語環境，鼓勵學生大膽開口，敢于大聲和老師用英語打招呼、交談：鼓勵他們盡量用所學的常用表達方式和同學們相互問候、對話。也可以開展各類英語活動，如英語角、英語演講比賽、英語故事比賽、英語短劇表演等，為學生提供創造運用英語的機會，讓學生有充分的時間，大膽放手去思考、去探究、去體味。學生一旦能夠積極主動地參與課外實踐，必定會爆發出無限的創造力火花，必定能培養和發展學生的創新能力。

　　在我的多種措施幫助下，我總能和孩子們建立良好的師生關系，課堂氣氛活躍，激發了學生學習英語的興趣，鍛煉了他們的語言表達能力，又能極大限度地培養學生的思維能力和空間想象能力，使學生產生仿佛置身于真實英語世界的感覺，在輕松、愉快的環境中積極地學習，養成了良好的學習習慣，拓寬了運用英語交際的范圍，做到了學以致用，從而為學生進一步學習英語奠定了良好的基礎。

　　任何學科的教學都不是一成不變的，我們應該從自己的實際出發，善于觀察，根據實際需要隨時變更自己的授課方法，切實做到因地制宜，因材施教，絕不能死搬教條，畢竟我們面對的是孩子一群有思維、有感覺、有變數的活生生的人!

　　本文是由整理的教育論文，感謝你的閱讀！