1、課程現狀和問題   
   （1）對教學方式的分析 
　　教師教學的方式一般都是先講解知識點，然后運用多媒體設備給學生演示操作，最后上機給學生予以輔導。所以目前在教學中存在這樣一種現象：教師講授理論知識時，學生感到枯燥乏味，非常疲倦；教師在演示操作時，學生又往往眼高手低。整個的學習過程，變成了教師一個人的表演。       
　　（2）對計算機應用基礎課程內容的分析 
　　本課程的主要內容有計算機的基礎知識、Windows、Word、Excel、PowerPoint、網絡基礎知識、多媒體等。有部分內容專業性很強，大部分的學生都不太感興趣。對有些較多使用的應用，如：Office。學生在學習的時候表現的比較輕松，但往往操作的不是很熟練。 
　　計算機這門學科更新發展變化的比較快，書本的內容往往都已經過時了，有最前沿知識的書少之又少。有些內容冗余繁雜，學生在自己看書后也沒有切實的體會。教材沒有專業特色，與專業應用聯系不緊密。無論何種專業均是統一教材，統一教學內容，沒有較強的專業針對性。 
　　（3）對教學對象的分析    　
計算機課程教學的目的不僅僅是理論知識的簡單記憶和積累，更為重要的是提高學生的應用能力。上機實踐就成了教學中尤為重要的一環。眾所周知，近幾年由于高校擴招，學生數量不斷增加，在不少高校合班上課的情況已經比較普遍。大部分高職高專院校局限于學校規模、師資、財力等因素，普遍來說，一個教師要負責幾十個學生的輔導工作，筆耕論文新浪博客，有的學校甚至出現一個教師輔導上百人上機的情況。由于任課老師精力有限，不可能對所有學生都予以有效指導。 
　　2、教師應注重講課技巧，改革教學的方法和手段 
　　興趣是學生學習的一個動力，但是教師首先要讓學生了解學習本課程的重要性，讓學生樹立正確的思想。對于非計算機專業的學生，要讓他們了解到計算機在現在化的發展中所發揮的作用，計算機會越來越靠近我們的生活。掌握計算機的基礎知識對自身能力的提高和與社會發展相適應，能夠與時俱進有著重要的作用。 
　　教師在教學當中不僅要注重提高學生對學習的興趣，也要保證學生對知識的完整掌握。教師也要培養學生學習的主動性。不僅僅是讓學生覺得學某一知識點所帶來的樂趣或用途。還要讓學生知道大部分知識它潛在的表現。  
　　3、優化課程，設計具有針對性的內容 
　　由于教材的更新大部分都是跟不上新知識的出現。教師應對教材的內容進行分析設計，將某些長時間都保持重要性的知識進行提取，對過時的或者已經有新知識對其補充過的知識，在講課時應該提醒學生，給學生有這方面知識的補充。 
　　對于不同專業的學生，要提高知識的實用性。讓學生學有所用，能夠同專業緊密聯系，以達到提高學生對該課程的學習興趣。對于不同能力層次的學生可以適當的加大深度。 
　　4、注重培養學生的操作能力 
　　對于計算機應用基礎這門課程，上機實踐的主要內容就是Office。在上機實踐時給學生相對比較寬松的題目，讓學生發揮自己的創造性。對學生的上機操作結果詳細的記錄，分析發現學生的計算機能力，對操作薄弱的學生其加以輔導。加大上機操作在考核中的分值，促進學生的實踐。 

 

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