人類的發(fā)展史是人不斷走向成熟、追求成人、塑造理想人格的歷史。在全球化與社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景之下,人的精神出現(xiàn)了一定程度的裂變。本文以馬克思主義理論為指導(dǎo),融合中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化的精髓,對(duì)精神成人進(jìn)行哲學(xué)思考,通過對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人精神狀態(tài)的反思來塑造適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人的精神特征及其獨(dú)特的精神氣質(zhì),精神成人驅(qū)散了一些不良社會(huì)思潮給人帶來的精神的困惑及價(jià)值觀念的扭曲。通過對(duì)精神成人的哲學(xué)思考,使現(xiàn)實(shí)生活中的人以積極、健康、向上的精神生活態(tài)度去面對(duì)生存的境遇,正確處理當(dāng)代社會(huì)價(jià)值選擇的困惑。 本文研究共分為四個(gè)部分。第一部分是對(duì)精神成人的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析界定。在這 一部分,首先闡述了精神的內(nèi)涵,在此基礎(chǔ)之上界定了精神成人的內(nèi)涵。其次,對(duì)精神成人的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,闡述了精神成人內(nèi)涵所包括的認(rèn)知、情感、價(jià)值以及信仰等四個(gè)維度。 第二部分對(duì)精神成人進(jìn)行歷史考察。精神成人雖然是一個(gè)比較新的名詞,但是在中西歷史上精神成人的思想材料有很多。本文從中國(guó)傳統(tǒng)文化、西方文化以及馬克思主義理論追溯其理論淵源。 第三部分考察了精神成人理論支撐及其現(xiàn)狀。在對(duì)精神成人的理論論把握中,從牛存視域、動(dòng)力機(jī)制、自由意...

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

南陽師范學(xué)院獲獎(jiǎng)成果(1)

─序號(hào)獲獎(jiǎng)成果名稱主要主要參加人授獎(jiǎng)單位獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間完成人─l科舉的回聲—科舉衍生黃麗峰河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)二等獎(jiǎng)2005年之文化現(xiàn)象研究多民二七l李日J(rèn)J認(rèn)筍習(xí)今匆是J孰Z，等獎(jiǎng)7萬月為刁<門該三夭爹心夕4吧之窩南陽市人民政府─2中小學(xué)英語教師繼續(xù)教育魏森河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)三等獎(jiǎng)....

南陽師范學(xué)院獲獎(jiǎng)成果(2)

─序號(hào)獲獎(jiǎng)成果名稱主要主要參加人授獎(jiǎng)單位獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間完成人─l科舉的回聲—科舉衍生黃麗峰河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)二等獎(jiǎng)2005年之文化現(xiàn)象研究多民二七l李日J(rèn)J認(rèn)筍習(xí)今匆是J孰Z，等獎(jiǎng)7萬月為刁<門該三夭爹心夕4吧之窩南陽市人民政府─2中小學(xué)英語教師繼續(xù)教育魏森河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)三等獎(jiǎng)....

南陽師范學(xué)院獲獎(jiǎng)成果(3)

─序號(hào)獲獎(jiǎng)成果名稱主要主要參加人授獎(jiǎng)單位獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間完成人─l科舉的回聲—科舉衍生黃麗峰河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)二等獎(jiǎng)2005年之文化現(xiàn)象研究多民二七l李日J(rèn)J認(rèn)筍習(xí)今匆是J孰Z，等獎(jiǎng)7萬月為刁<門該三夭爹心夕4吧之窩南陽市人民政府─2中小學(xué)英語教師繼續(xù)教育魏森河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)三等獎(jiǎng)....

本文編號(hào)：4058515