《中國高等教育》將高度關(guān)注高等教育改革發(fā)展新趨勢，緊緊圍繞提高質(zhì)量這個核心任務(wù)，著力探討高等教育如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展理念和人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，為高校確立先進(jìn)辦學(xué)理念，創(chuàng)新體制機(jī)制，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)黨的建設(shè)和人才隊伍建設(shè)，完善現(xiàn)代大學(xué)制度，促進(jìn)高校更加注重科學(xué)育人、科學(xué)管理和科學(xué)發(fā)展，提供理論和實(shí)踐借鑒。

《中國高等教育》辟有“卷首微言”、“高層傳音”、“話題聚集”、“理性思考”、“實(shí)踐探索”、“權(quán)威訪談”、“德育與黨建”、“質(zhì)量保障”、“教改新視野”、“行思探理”、“高職教育在線”、“放眼世界”等專欄。　中國高等教育雜志始終堅持正確輿論導(dǎo)向，與時俱進(jìn)， 在及時準(zhǔn)確地宣傳教育部有關(guān)方針政策及工作部署的同時，力求深度報道各地、各高校改革和發(fā)展的新思路、新舉措，反映廣大師生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，成為全口徑了解各個時期高教工作方針政策、理性探索及新思維、新經(jīng)驗(yàn)的重要窗口。

論文發(fā)表范例：

卷首評論
以“講自己”“自己講”的方式研究闡釋傳統(tǒng)文化 本刊評論員;1
本期關(guān)注_高校教師考核評價
切實(shí)推進(jìn)高校教師考核評價制度改革 王定華;4-7
堅持分級分類努力打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍 葛道凱;8-9
守正創(chuàng)新 推進(jìn)教師考核評價體系建設(shè) 吳志攀;10-11
踐行發(fā)展性評價 建設(shè)高水平師資 談?wù)苊?12-13
考核評價制度改革與世界一流大學(xué)建設(shè) 馮友梅;14-15
專稿
網(wǎng)上錄取 高校招生方式的革命性變革 姜鋼;16-17
高校思政
高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié) 屈哨兵;18-20
高校思想政治工作要牢固樹立人民立場 梁家峰;21-23
構(gòu)建多方參與、共同推動的“大思政”工作格局 張闖;24-26
理論視野
抓好“嚴(yán)”“實(shí)”“恒” 切實(shí)加強(qiáng)高校黨建工作 樊偉;27-29
調(diào)整優(yōu)化高等教育學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu) 韓筠;30-33
地方新建本科院校特色發(fā)展之路探索 過建春;李志宏;34-36
推進(jìn)“雙一流”建設(shè)
優(yōu)化地方大學(xué)“雙一流”建設(shè)的生態(tài)環(huán)境 黃兢;37-39
高等職業(yè)教育也需要加強(qiáng)“雙一流”建設(shè) 陳衍;郭珊;徐夢佳;40-42
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策滿意度分析 潘炳如;43-45
大學(xué)文化
大學(xué)文化力:從語義闡釋到內(nèi)涵界說 高田欽;平和光;46-48
高教縱橫
理工科高校人文社科高研院建設(shè)的路徑思考 蔡勁松;49-51
融媒體背景下的高校校報創(chuàng)新發(fā)展策略 張明平;52-54
移動學(xué)習(xí)模式與高校思想政治理論課創(chuàng)新研究 趙秀蘭;黃振宣;55-57
國際漢語系列教材的策劃和組織編寫 李彩霞;58-60
大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校電子檔案工作的思考 胡維維;61-63
 
卷首評論
牢記習(xí)近平總書記的囑托 務(wù)必把高校思政課辦好 陳寶生;1
權(quán)威訪談
教育部社科司負(fù)責(zé)人就《2017年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項工作總體方案》答記者問 4-5
專稿
以深化改革提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量 鄭登文;6-8
“中國系列”思政課選修課程:提升思政課教學(xué)質(zhì)量的有效選擇 高德毅;宗愛東;9-10
質(zhì)量年大格局
學(xué)生獲得感:高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年的要義 馮培;11-12
哲學(xué)社會科學(xué)思想政治教育功能的內(nèi)在邏輯 曹文澤;13-15
深化兩支隊伍融合為構(gòu)建“大思政”格局探索新機(jī)制 宮輝;蘇玉波;顧蓉;16-18
發(fā)揮“擇優(yōu)資助計劃”在思政課質(zhì)量和水平攻堅戰(zhàn)中的重要支撐作用 周凱;朱健;19-21
質(zhì)量年大提升
用“問題鏈”打造含金量高、獲得感強(qiáng)的思政課 馮秀軍;22-24
高校思想政治理論課“浸潤式”教學(xué)及其呈現(xiàn) 季衛(wèi)兵;劉琳;25-28
高校思想政治理論課話語體系的結(jié)構(gòu)形式及其優(yōu)化 盧文忠;29-31
教學(xué)群眾路線:提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的方法論 朱國偉;32-34
實(shí)現(xiàn)高校思政課“教學(xué)一體” 崔朝東;35-37
高校思想政治理論課教師實(shí)踐品格的提升研究 劉莉;38-41
高校思想政治理論課專職教師任職資格:維度與內(nèi)涵 繆子梅;42-44
質(zhì)量年大調(diào)研
2016年度大學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)查分析——基于全國35所高校的調(diào)查 沈壯海;王迎迎;45-50
提升思政課教學(xué)的吸引力和感染力 江燕;班高杰;51-53
思政課改實(shí)踐
創(chuàng)新方式,拓展途徑,積極探索思政課實(shí)踐育人有效模式 陳宇翔;54-55
基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺空間的思政課教學(xué)方法創(chuàng)新及應(yīng)用 唐召云;蔣曉明;匡利民;56-58
高素質(zhì)教師是上好思想政治理論課的關(guān)鍵 周月華;59-61
在改進(jìn)中加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量 胡子祥;林伯海;62-63