一、該怎樣打破這種聾啞式英語教學現狀?我認為

　　首先、我們必須改變教學觀念，確定了教育改革的方向。英語教學中最突出的問題就是聾啞英語，對這種情況，我們應該確定正確的教學改革的方向，采取聽說優先，讀寫緊跟而上的教學方法。現行教學應強調英語教學從重語言知識的傳授向語言知識與語言英語并重的轉變，特別強調交際能力的培養，強調學生能“學有所用”。一些學生想要講英語，但他們不知道怎么說。他們己背誦很多單詞和句型等，但是他們的心里并沒有話題，所以他們不知道該說什么、怎么說，更重要的是，他們更注重各種語法形式。如果他們永遠不能說一個完整正確的句子，經過一段時間，學生們將會失去信心，并會隨著時間的流逝，從而放棄了說英語。

　　二、我們要提倡交流式的、任務型的教學模式

　　1、我們必須認識到:記憶的語法 知識，不能保證正確的語言的應用。語言教學不僅僅是有人教你如何學習或有人說你聽。語言教學必須有大量的學生參加了自己的教學情況，讓他們實踐學習如何使用語言。教師在教學中的角色是學生的組織者、信息提供者和問題顧問，幫助學生解決各種難題并對學生的表現給予各種正確的評價。

　　2、在教學中，學生的角色任務作 為一種交際的人。通過大量的英語活動，學生可以在交流過程中使用英語，洞察各種語言規則，并可以直接吸收一些語言技能。英語教學的實質是溝通、交流，筆耕文化推薦期刊，不僅僅是知識灌輸的，而溝通、交流只能通過教學活動來實現。因此，教學應該采取“聽力和口語”優先，讀寫隨后跟上的教學模式。

　　三、我們必須改革傳統的教學模式，加強學生使用語言的能力

　　學校和教室應該是學生學習的天堂。在英語教學中，學生在教室學習的核心應該是教學活動。因此，在教室里，教師應充分調動學生們的積極性，引導他們參與到各種教學活動中去。老師不僅要要求學生回答各種回答很多問題，并且要求他們參與各種教學活動，必須給學生機會來激發他們的學習興趣，引導他們開口說英語。通過這樣的教學方式，可以使教室的氛圍和課堂氣氛活躍起來。因此，教師要花大力氣和時間去思考如何發動學生參加各種不同形式的教學活動。我們必須改變“ explaining-translating-reading-pract icing”的傳統的教學方式，而逐步使用Nintroducing- drilling practicing-consolidating”的交際方式的教學模式。

　　四、改進和完善現有的教學材料現有的教材具有很多優點，也被大多數老師和學生所接受。但作為教學材料，它依然存在很多的問題:

　　1、巨大的教學內容和有限的課堂 時間互相矛盾:

　　2、教材缺乏系統性:

　　3、現有的教材中還存在很多的錯誤:

　　4、缺乏廣泛的材料:

　　5、教材語言不緊湊。

　　這些問題嚴重影響教師教學目標的實現。所以，我們必須改革和完善教學資料。教材的內容必須是豐富多彩的，寫作材料必須更加注重交際能力的培養，能引導學生通過各種交際活動提高自己的語言表達能力。更重要的是，為了適應社會的英語需求，教材的價值應不僅僅是內容巨大，同時要適應當前的社會形勢。同時，教材必須有明顯的自然特性并且接近學生的日常生活。

　　五、最重要的一點是，我們必須推進“雙語教學”

　　“雙語教學”是一種使用第二語言進行教學的教學方式。在英語教學中，我認為我們必須盡量使用英語作為教學語言，在其他學科的課堂上也能使用一些基礎英語語言來教學，從而營造更好的英語的教學氛圍。我們應該盡量提供雙語課，如美術、音樂、生活、工作、生物、電腦課等。我們應該培養學生學習英語的興趣并且擴大學生學習英語的范圍，這樣我們才能擴大學生的詞匯量，為學生提供更廣大的學生天地。

　　總而言之，要真正意義上打破聾啞式英語教學模式，需要-個長久的過程，也是-個艱難的任務，但是相信只要努力，在英語教學改革的道路上，我們一定可以走出一片田地。

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