本文關鍵詞：從輸入—輸出理論看高校英語聽說教學　出處：《教育評論》2017年09期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：文章以輸入—輸出理論為基礎,分析高校英語聽說教學存在的問題,從理想的聽力輸入內容、有效的口語輸出途徑以及優化教學實施策略等方面探討聽說教學,以期提高英語聽說課教學效果,促進學生聽說能力的發展。
[Abstract]:Based on the input-output theory, this paper analyzes the problems existing in the teaching of listening and speaking in colleges and universities, and probes into the teaching of listening and speaking from the aspects of the ideal listening input content, the effective oral output approach and the optimization of teaching implementation strategies. In order to improve the teaching effect of English listening and speaking, promote the development of students' listening and speaking ability.
【作者單位】： 福建船政交通職業學院外語系;
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 2010年,教育部明確提出“培養學生在職場環境下運用英語的基本能力,特別是聽說能力”[1],把提高學生聽說能力放在了首位。聽說始終是英語教學的薄弱環節,高職學生普遍存在動機不足、興趣索然等問題。德國教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞

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本文編號：1434803