本文關鍵詞：閱讀策略培訓對學生閱讀理解能力影響的元分析　出處：《外語教學理論與實踐》2017年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：國內外有關閱讀策略培訓對學生閱讀理解能力影響的研究眾多,但研究結果不盡相同。本研究以Comprehensive Meta-analysis V2軟件為工具對國內外27項此類研究進行了元分析。研究結果如下:1)閱讀策略培訓對學生閱讀理解能力影響的總效應值為0.816,達到大效應值;2)可能存在多種因素共同作用影響閱讀策略培訓對學生閱讀理解能力影響的效果;3)語言環境和培訓的策略類別對研究結果無顯著影響,而實驗周期和閱讀理解能力測試方式對研究結果具有顯著影響。
[Abstract]:There are many researches on the influence of reading strategy training on students' reading comprehension ability at home and abroad. However, the results of this study are not the same. This study is based on Comprehensive Meta-analysis. V2 software is used as a tool for meta-analysis of 27 such studies at home and abroad. The results are as follows: 1). The total effect of reading strategy training on students' reading comprehension ability was 0.816. Reach the large effect value; 2) there may be several factors that affect the effect of reading strategy training on students' reading comprehension ability; 3) language environment and training strategy type have no significant influence on the results, but the experiment cycle and reading comprehension test style have significant influence on the results.
【作者單位】： 華東師范大學;上海健康醫學院;
【基金】：上海市教育委員會科研創新項目“非英語專業大學生英語學習策略與英語自主學習能力關系的實證研究”(13YS146)的研究成果
【分類號】：H319.3
【正文快照】： 1.引言閱讀策略指學習者為了解決閱讀中的困難而采取的行為過程,是學習策略的重要組成部分(JohnsonJohnson,1998:333)。自20世紀70年代末開始,國內外學者逐漸意識到了閱讀策略的重要性并開展了一系列實證研究,其中的研究熱點之一就是閱讀策略培訓是否會對學生的閱讀理解能力

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本文編號：1436478