1.引言

　　臨床教學是醫學教育的重要環節，臨床教學的最終目的是促進醫學生素質的全面提高，以培養合格的醫學人才。這就需要幫助學生樹立良好的職業道德意識，形成好的醫德醫風，大力提高醫學生的學習能力和動手能力。醫學院校要營造良好的教學環境，打造出一大批高素質的師資隊伍，改進醫學教學模式和教學方法，創立臨床實習考核機制，建立完善的臨床教學管理制度。學校的臨床教學要緊緊圍繞著全面提高醫學生綜合素質能力來開展。

　　2.醫學生素質培養的內容

　　2.1 職業道德素質
　　職業道德是道德準則、道德情操和道德品質的總和。良好的職業道德是醫學生必須具備的基本品質。概括而言，醫生職業道德主要包括：（1）愛崗敬業，救死扶傷，為病人解除病痛。（2）不能使用有害的藥物及用品（3）依法行本文由收集整理醫，不能有吃回扣、收紅包的現象。（4）言行文明禮貌，關心、同情和愛護病人。（5）對病人要尊重，不能歧視病人，把病人分為三六九等來差別化服務。（6）謹守病人隱私和秘密。醫生是神圣而光輝的職業，自然而然要求也越高，醫學生要以學醫和為醫學事業奉獻為榮，樹立好的職業道德觀念。
　　2.2 醫學專業素質
　　帶教老師在臨床教學中會傳授大量的醫學知識，醫學生需要將這些醫學專業知識學懂學透，并掌握扎實的醫學專業理論。同時，醫學生還要培養熟練的專業技能，在臨床教學中學習精湛的專業技術。專業素質是醫學生的核心素質，醫學院校要培養的就是專業素質過硬的醫學人才。醫學生要苦練基本功，不斷學習醫學專業知識，逐步具備較高的醫學專業素質。
　　2.3 信息素質
　　現代醫學日新月異，醫學信息在不斷的更新和變化。作為新時代的醫學生不及時掌握新技術、新設備的信息，那就注定落后。因此，醫學生要時刻關注著醫學的動態變化，與時俱進，獲得一定的信息來源，能隨時檢索到自己想知道的信息。
　　2.4 人文素質
　　醫學生所要培養的人文素質是指在人文方面所具備的綜合品質。它包括人文知識、人文思想、人文方法和人文精神。醫學院校在臨床教學中要引導學生注意人文素質的培養，增強學生的道德意識和責任意識。醫學是一門技術，它更需要具有人文精神的醫生去掌握，這樣才能更好地執行救死扶傷的理念。
　　2.5心理素質
　　醫生的職業風險越來越大，醫患關系又趨于緊張，醫生的心理壓力不斷提高，導致醫生可能會產生心理障礙和情緒化，嚴重的會采取自殺的方式。因此，擁有良好的心理素質對醫生而言尤為重要。心理素質的培養不是一蹴而就的，醫學生在校期間就要學會控制好自己的情緒，了解和掌握一些可以解壓的方式，找到正當的發泄途徑。特別是在臨床實習的時候遇到各種事情要從容、淡定，靜下心來找到解決問題的辦法。

　　3.臨床教學中醫學生素質培養的方法

　　3.1 推進臨床教師的隊伍建設，增強師資力量
　　臨床實習中帶教老師的角色特別重要，他們對學生有潛移默化的影響力。一個醫學技術精湛的帶教老師把自己的所學所悟講授給學生，將自己的技術傳授于學生，必然使學生受益匪淺。因此，在挑選帶教老師的時候，盡量挑選有扎實的專業知識和業務技能的醫務人員。大力推進臨床教師的隊伍建設，筆耕論文，增強師資力量。
　　3.2 激發學生的學習動力，挖掘學生的潛力
　　教師在臨床教學過程中要把醫學理論知識和臨床實踐結合起來，根據臨床教學的學習特點，培養學生的學習的主體意識，使學生對所講授的內容感興趣，激發學生的學習動力，這樣就可以在事后去查閱相關資料，進行復習鞏固，真正地將臨床知識吸收進腦海。同時，教師還要鍛煉學生的實踐能力，指導學生進行實踐操作，注重啟發式教學，幫助學生樹立創新意識，充分挖掘學生的潛力，使學生得到更好的發展。
　　3.3 培養學生獨立解決問題的能力
　　大部分醫學生終歸是要走上臨床醫學崗位，需要克服心理障礙，具備獨擋一面的能力，不管是在治病救人方面，還是在協調糾紛、矛盾方面，都要沉著冷靜，鎮定自若地解決好問題。在臨床教學中，教師要身體力行，向學生展現解決問題應有的魄力，具體問題具體分析，告訴學生遇到什么樣的事情，應該怎么樣去處理。
　　3.4 使學生認識到自身價值，提高自身的修養
　　臨床教學也可以對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的改造，幫助學生肯定自身存在的價值。教師要監督學生養成良好的職業習慣，提高自身的修養。

　　結語

　　臨床教學是醫學院校教學的重要組成部分，也是幫助學生成為一名合格醫生的重要環節。教師應在教學方法和教學手段上推陳出新，對不同的學生要因材施教。教師還要多充電，完善自己的知識結構，精煉自己的講授內容，提高自身的講授水平，不遺余力地將自己的經驗和技術傳授于學生。