高等院校要轉變教育觀念，改革人才培養模式，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，注重培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。這是新時期整個社會對高等教育提出的新要求。
　　物流管理專業課課堂教學模式改革是為了培養學生的創造性和自主能動性。在培養本專業學生專業課學習興趣和挖掘學生學習潛能兩方面都要以學生為中心開展教學。在多媒體網絡環境下，老師可以充分利用多媒體網絡跨平臺資源共享的特點，針對不同學生的學習需求，幫助學生進行個性化學習，親身體驗各種自主性物流專業課學習，同時還能實現便捷的溝通交流。在新的教學模式下，教師可以利用多媒體計算機、投影儀、幻燈機及網絡等多種手段為學生創造一個集文字、圖形、圖像、聲音、視頻等于一體的多元化的教學和學習環境，開展生動而形象的教學。
　　一、物流管理專業的培養目標
　　以筆者所在的學校九江學院為例，我校物流管理專業的培養目標是：堅持以科學發展觀為指導，遵循高等教育發展規律，培養具有一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識，具備扎實的物流管理、數學、外語、電子信息技術、國際貿易、法律基本理論知識，熟悉不同類型的物流企業和其他企業物流管理的業務流程，掌握相關基本操作技能，為國家培養能在經濟管理部門，貿易公司，物流企業從事政策制定、物流業運作管理應用型、復合型、國際化的物流管理人才。在網絡、多媒體、計算機的基礎上構建物流管理專業課的教學模式，是為了達到上述培養目標。
　　從系統論的觀點來看，教學模式應當是一個包括教學思想、教學觀念、教學主體、教學客體、教學目標、教學方法等基本要素的相對獨立的教學運作體系。教學要從實際出發，作為一門應用型的學科，在物流管理專業課教學模式的發展過程中，傳統的以書本、教師和課堂為中心的教學模式已經不能適應現代物流管理專業課的教學了，新的物流管理專業課教學模式應運而生。
　　二、多媒體網絡環境下物流管理專業課教學模式
　　多媒體技術是具有集成性、實時性和交互性的計算機綜合處理聲音、文字、圖像的多種媒體信息的技術。多媒體技術能夠滿足學生在視覺和聽覺上的各種需求，在物流管理專業課的學習過程中有著更為直觀和立體的效果。
　　（一）多媒體演示型教學
　　專業課教師依據教學大綱，利用多媒體來編寫教學內容，在課堂上通過多媒體課件來輔助自己的講解。多媒體的使用節省了傳統教學模式中板書所占用的大量的時間，老師講課的連貫性更強，并且能夠向學生傳達更多的信息。物流管理專業課的教學有其特殊性，課程中的很多內容，用語言很難描述清楚，而利用圖片展示、音頻視頻播放則可以直接有效的將信息傳遞給學生，充分調動學生視覺聽覺來學習，可以增加學生對知識的掌握性。
　　（二）網絡交互型教學
　　在多媒體網絡的媒介下，信息傳遞更加快速。師生之間的交流除了口頭交流，在多媒體的輔助下，可以以圖集、文件等形式來交流。教師針對學生各自情況，為其設定相應的內容。多媒體網絡環境下的教學模式，突破了傳統空間和時間的限制，傳遞的是隨時隨地受教育的概念。
　　九江學院物流管理專業已經建立起了物流管理教學網站，主要包括以下幾個模塊:網絡平臺、教學大綱、教學計劃、電子教案、多媒體課件、試題庫、網上作業管理系統。同學們需要相關資料可以直接下載，比如多媒體課件、電子教案等。具體實踐中，教學網站資源中有專業課每一章節的學習建議和重難點提示，這樣學生在學習的過程中能夠有的放矢。學生在學習過程中有什么疑問，可直接到相應板塊中發表意見，筆耕文化傳播，這樣老師就能及時了解到學生知識掌握的情況，并能及時的解答。
　　另外，筆者在建立網上教學資源的時候還特別注意加強課外知識等素材的建設，設置并推薦了物流行

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