高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室不僅是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵場(chǎng)所，也是學(xué)生職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)道德、安全生產(chǎn)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、成本意識(shí)和環(huán)保意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。我院物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)作了一些有益的探索。
　　一、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地功能的定位
　　高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)和服務(wù)一線的高技能人才，高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)行為和能力標(biāo)準(zhǔn)。而以知識(shí)能力的職業(yè)性和人才類型的技術(shù)性為特征的高職人才培養(yǎng)，必須通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合來(lái)培養(yǎng)。產(chǎn)學(xué)雙方在校園內(nèi)以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)的工業(yè)環(huán)境為依托，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，是產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高職人才的最有效模式。
　　1.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)首先要明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
　　根據(jù)物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位，畢業(yè)生主要面
　　面向遼寧省物流業(yè)，主要為第三方物流服務(wù)企業(yè)培養(yǎng)具備良好職業(yè)素養(yǎng)，熟悉物流配送、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、國(guó)際貨運(yùn)代理等業(yè)務(wù)流程，掌握物流業(yè)務(wù)操作技能，能夠運(yùn)用物流信息管理軟件進(jìn)行一線物流業(yè)務(wù)管理的高技能人才。畢業(yè)生就業(yè)崗位可以勝任的工作有倉(cāng)儲(chǔ)配送部業(yè)務(wù)主管；物流運(yùn)輸部調(diào)度、車隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)；國(guó)際物流部報(bào)檢員、跟單員；信息管理部主管等崗位。
　　根據(jù)專業(yè)畢業(yè)生的任職要求，筆耕論文新浪博客，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目課程教學(xué)改革與要求，突出“崗位能力為本、工學(xué)交替、先進(jìn)制造技術(shù)”的理念，進(jìn)行校企共建，校企共同建設(shè)具有真實(shí)崗位，能反映當(dāng)代生產(chǎn)一線自動(dòng)化新技術(shù)，集“技能與創(chuàng)新訓(xùn)練、職業(yè)培訓(xùn)與資格認(rèn)證、技術(shù)服務(wù)與科研攻關(guān)、新技術(shù)推廣、省級(jí)技能競(jìng)賽基地”于一體的綜合性、生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)環(huán)境布置要融“教、學(xué)、做”一體，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生就業(yè)。
　　2.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成
　　實(shí)訓(xùn)基地在規(guī)劃建設(shè)過(guò)程中要充分考慮職業(yè)氛圍的營(yíng)造，場(chǎng)地的設(shè)計(jì)、設(shè)備的擺放和周圍環(huán)境布置要體現(xiàn)專業(yè)特色，要使學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)場(chǎng)所就能感受到企業(yè)工作環(huán)境和專業(yè)文化氛圍。在實(shí)訓(xùn)中按照企業(yè)的管理模式組織實(shí)訓(xùn)，注重學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理才能，使學(xué)生在現(xiàn)代工業(yè)精神的熏陶下全面提高職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
　　實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還要滿足課程改革的需要，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，大力改善專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件，能積極有效地推進(jìn)項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式的改革，改變傳統(tǒng)的學(xué)科體系的教學(xué)模式和以教師為中心、課堂為中心、教材為中心的落后觀念，使“教、學(xué)、做”融為一體，有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要滿足實(shí)施“嵌入式”教學(xué)模式的需要，使各工種職業(yè)技能考核內(nèi)容與各專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合，將職業(yè)技能資格證書(shū)內(nèi)容嵌入實(shí)訓(xùn)課程中，實(shí)現(xiàn)“雙證”融通。
　　3.實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)
　　制定、完善實(shí)訓(xùn)基地管理制度。引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)文化和管理理念，企業(yè)參與專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地軟件建設(shè)，共同制定完善實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備管理制度、實(shí)訓(xùn)室管理制度、兼職教師實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)管理制度、實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織管理制度、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)、實(shí)訓(xùn)室學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則、安全操作規(guī)程等。編寫(xiě)技能訓(xùn)練指導(dǎo)書(shū)，開(kāi)發(fā)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，完善考核標(biāo)準(zhǔn)。與佳怡物流、圓通快遞等企業(yè)合作，開(kāi)發(fā)崗位基本技能和綜合技能訓(xùn)練項(xiàng)目；編寫(xiě)和完善崗位基本能力和綜合能力訓(xùn)練指導(dǎo)書(shū)；完善崗位基本能力和綜合能力考核標(biāo)準(zhǔn)。
　　二、物流管理專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)設(shè)計(jì)原則
　　(1)先進(jìn)性。物流實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)的物流管理思想，采用目前先進(jìn)的物流管理軟件和信息技術(shù)，應(yīng)用具有一定的超前性。
　　(2)實(shí)用性。物流是一個(gè)極為寬泛的概念，物流業(yè)態(tài)較多。根據(jù)國(guó)家物流標(biāo)準(zhǔn)可分為運(yùn)輸型物流企業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)型物流企業(yè)、綜合型物流企業(yè)等三種。在設(shè)計(jì)現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)基地時(shí)應(yīng)選擇典型物流企業(yè)為原型再現(xiàn)其業(yè)務(wù)與管理流程。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)了解不同物流企業(yè)的流程，掌握物流業(yè)務(wù)操作的基本技能。
　　(3)可操作性。根據(jù)物流企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作流程，現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)基地可按認(rèn)知、操作和管理等三個(gè)層面來(lái)設(shè)計(jì)物流業(yè)務(wù)的范圍和崗位職責(zé)。認(rèn)知層面的實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)是營(yíng)造各種物流職業(yè)場(chǎng)景和物流文化，使學(xué)生有一

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