近年來，物流在中國發展的紅紅火火。各高職高專院校紛紛設置了物流管理專業，目前在讀的物流管理專業學生已達數十萬人，而與此形成強烈對比的是物流管理專業的畢業生很低的就業率，對承擔應用型高技能專門人才培養的高職高專院校而言，有必要重新定位物流管理專業人才的培養目標。
　　一、高職高專院校物流管理專業發展現狀及存在問題
　　1．培養方向模糊
　　高職院校物流人才的培養目標應當根據地區經濟特點和市場發展需求，進行明確的定位。但目前由于各高職院校物流管理專業人才培養目標十分寬泛，筆耕論文新浪博客，很容易形成一種批量教育，但很明顯的是“萬金油”式的物流管理人才是不能支撐中國物流業未來的天空的。而培養目標的大而全而空，導致學生畢業后沒有十分過硬的專業的技能去為企業服務。
　　2．專業課程設置不合理
　　一是將有關技術和物流方面的有關課程簡單堆砌在一起，缺乏有機結合的系統特性；二是書本強于實務，缺乏必要的場景教學和實訓操作能力的培養，同時在教學過程中物流理論的傳授與物流實務聯系脫節。
　　3．缺乏相應的教學設備
　　物流管理專業是一門應用性極強的綜合性學科，是勞動密集型和技術密集型的有效結合，在物流從業人員中，75%以上的人員是從事具體技術操作崗位的工作。物流過程包含運輸、配送、包裝、流通加工、信息處理等多個環節，每一個環節中都有大量的操作活動。但由于高職院校經費投入普遍過低，導致各院校普遍缺少相應的教學設施，使教學過程顯得枯燥無味，課堂教學也脫離了實際工作崗位的要求。
　　4．物流管理專業人才培養師資隊伍匱乏
　　縱觀世界物流管理教育的發展，我們的物流管理教育相對而言起步較晚，目前在高職院校里從事物流教育教學的老師多是從經濟、管理、計算機等其他專業轉行過來的，其知識儲備大多來自目前出版的一些物流書籍，很不系統，很不深入，他們掌握的物流知識不系統、不全面、不扎實，同時也缺乏物流實踐經驗。
　　縱觀上述所列的情況，由于當前高職院校未能清晰地界定出所培養的物流管理人才未來的就業方向和就業崗位，培養目標的寬泛，造成了當今物流管理專業人才就業率偏低的現狀。學生在整個學習的過程中也充滿了迷茫和疑惑，無法給自己正確定位，久而久之很容易對物流管理專業失去信心和興趣。
　　二、高職院校物流管理專業人才培養目標的定位
　　1．定位專業課程科學設置
　　物流行業具有不斷發展變化的特性，高職院校應當根據當前物流行業職業類型和人才市場的需要，鼓勵和允許各高職院校按照市場對人才的需要和職業類型需要，開辦和設置物流管理專業和課程。同時要引進國外物流學的最新理論和實踐經驗，結合我國的實際情況充實新的物流管理專業課程，吸收現代物流業發展的新特點和新訊息，從而完善物流管理專業課程設計。
　　2．定位教學設施的合理運用
　　在進行傳統理論授課的同時，在實務教學方面要多采用多媒體課件教學，通過視頻網絡技術、多媒體技術等現代化教學手段，加速物流知識的傳播和更新。同時結合課程教學情況適當的讓學生參加企業短期課程實習，增加對物流設備設施，物流業務流程的感性認識。此外，學校可以創造條件建立物流實踐工廠和物流實驗室，進行物流模擬教學。
　　3．定位職業技能培養
　　高職物流教育要堅持以服務為宗旨，以就業為導向的職業教育辦學方針。依托行業企業開展高職物流

本文編號：3404