【摘要】：當前教學模式隨著社會快速發展也在不斷發生變化,以適應社會教學需求。從原來的灌輸式教學管理模式向趣味教學、引導式教學等多種教學模式進行探索,并創新出新的教學方法、理念及管理模式。數學趣味與游戲相結合的教學管理平臺的建立,正是在這大的背景下產生的。本文通過Web設計模式的建立,利用了.NET軟件設計平臺,吸收了其它平臺的許多優點并有相當大地創新,利用.NET軟件本身的框架優勢為教學管理平臺提供多種解決方案,利用ASP.NET是.NET框架的一部分,針對Web應用的特點提出的開發了數據趣味管理系統平臺的設計過程;此過程應用了統一建模語言(UML),以及SQL Server數據庫技術的應用,最終建立了一套完成的數據趣味教學管理系統平臺。基于.NET的數學趣味教學管理系統,從學習對象自身實際情況著手開發具有針對性的教學模式。其教授模式介于傳統課堂教學模式和人才選拔競賽式教學模式之間,數學趣味教學模式教授內容介于傳統學習數學和研究性數學之間,同時介于課堂書本數學和實際應用數學之間。通過讓學習對象在習得有限數學知識的同時,運用發散的數學解題思維用更加巧妙的解題技巧來解決實際遇到的數學問題,并在解題過程中通過自身學習到新的解題思維,使學生獲得知識的同時獲得學習各科知識的技巧。
【圖文】：

圖 4.1 系統總體設計結構圖4.2 數學教師管理模塊的設計這一模塊的設計，主要是針對數學教師，，利用整個趣味教學管理平臺，將數學課程與系統的設計、實現相結合，發揮教師的教學經驗，利用趣味平臺的優勢，建立系統的主要功能的實現[30]。（1）教師身份登錄在校教師通過工號和相應密碼進行登錄。已登錄的教師也可以注銷登錄狀態。（2）數學趣味課程管理已登錄的教師用戶可以對課程資源進行查看、查詢、上傳、下載、刪除操作。查看：查看所有已經上傳的課程資源。查詢：搜索所有已經上傳的課程資源。上傳：選擇本地課程資源上傳至相應的課程專區，與同課程助教或學生分享。

第 4 章 系統平臺的總體設計15圖 4.1 系統總體設計結構圖4.2 數學教師管理模塊的設計這一模塊的設計，主要是針對數學教師，利用整個趣味教學管理平臺，將數學課程與系統的設計、實現相結合，發揮教師的教學經驗，利用趣味平臺的優勢，建立系統的主要功能的實現[30]。（1）教師身份登錄在校教師通過工號和相應密碼進行登錄。已登錄的教師也可以注銷登錄狀態。（2）數學趣味課程管理已登錄的教師用戶可以對課程資源進行查看、查詢、上傳、下載、刪除操作。查看：查看所有已經上傳的課程資源。查詢：搜索所有已經上傳的課程資源。上傳：選擇本地課程資源上傳至相應的課程專區，與同課程助教或學生分享。下載：在本人所授課程分區內選擇所需的課程資源進行下載。刪除：可以刪除本人所授課程專區內所有課程資源。（3）教師在線互動解答教師可以在線解答學生問題，第二部分是在討論區解答學生問題，第三部分是發布答疑信息到答疑資源模塊。在線答疑：已登錄的助教用戶可在課程分區內對學生提問進行回答，與學生在
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：TP311.52

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本文編號：2682262