創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前大學(xué)教育改革的重要內(nèi)容和方向之一,然而現(xiàn)在相對(duì)于本科教育,對(duì)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍關(guān)注較少。在當(dāng)前背景下,大部分高校在現(xiàn)有研究生教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的一般課程的授課模式。研究生課程教學(xué)是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的切入點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié),在創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)下,研究生課程教學(xué)中面臨著諸多問(wèn)題�；诖苏J(rèn)識(shí),以管理類研究生普遍開設(shè)的公共課程"管理學(xué)"為例,在分析了"管理學(xué)"授課過(guò)程中的普遍問(wèn)題之后,從人才培養(yǎng)定位、課程體系改革、教學(xué)方法改革、政-企-產(chǎn)-學(xué)-研融合等4方面構(gòu)建了研究生課程改革創(chuàng)新模式,以期促進(jìn)管理學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展,同時(shí)提高研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,以促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版). 2018年02期 第73-77頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下研究生課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
    （一） 課程體系偏重理論研究, 缺乏實(shí)踐性
    （二） 課程體系設(shè)置陳舊, 缺乏連貫性
    （三） 教學(xué)模式單一, 學(xué)生缺乏積極性與創(chuàng)造性
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下研究生課程創(chuàng)新的基本導(dǎo)向
    （一） 注重線上與線下相結(jié)合
    （二） 注重培養(yǎng)實(shí)際操作能力
    （三） 注重學(xué)生導(dǎo)向
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下研究生課程教學(xué)的創(chuàng)新
    （一） 研究生課程教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新
        1. 以創(chuàng)新型人才為培養(yǎng)定位。
        2. 基于慕課平臺(tái)改革課程體系。
        3. 推進(jìn)政-企-產(chǎn)-學(xué)-研融合。
    （二） 研究生課程教學(xué)方法的創(chuàng)新
        1. 融入案例教學(xué)法。
        2. 應(yīng)用共同探討式教學(xué)法。
        3. 營(yíng)造情景式課堂。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式?jīng)_擊下管理學(xué)教學(xué)本質(zhì)和教學(xué)模式的冷思考[J]. 李朋波.  經(jīng)營(yíng)管理者. 2017(09)
[4]工商管理學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問(wèn)題與對(duì)策分析[J]. 楊亦民,劉若蘭.  人力資源管理. 2014(01)
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[7]基于信息技術(shù)環(huán)境下的課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 任春梅,李秀杰.  情報(bào)科學(xué). 2011(02)
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