摘要：本文通過對師范學校物理專業教育實習的調查，分析了教育實習中存在的問題及原因，提出了相應的對策，并討論了基礎教育與高等教育銜接問題。
　　關鍵詞：教育實習；師范教育；課程設置；基礎教育
　　
　　師范生的教育實習，是新教師成長最有效的途徑之一。因此，教育實習是師范教育中的重要環節，它是教師職前教育的必要階段，對于師范生了解中小學教育現狀以及培養實際工作能力有著特殊的作用。因此，我們對師范實習生進行了深入調查，以期發現問題，為師范學生培養提供理論依據。并通過對教育實習的調查，進一步分析師范院校目前的教育與基礎教育銜接的問題，根據調查信息提出相關建議。
　　1. 調查方法
　　對2005級物理系的60名實習生進行隨機的無記名問卷調查，發放問卷60份，回收60份，有效問卷60份。
　　2. 調查結果
　　從調查結果看,實習生通過一系列的教育教學實踐活動，綜合運用了所學的基礎理論和基本技能。通過實習獲得寶貴的第一線教學經驗，深切了解教師職業的甘苦與神圣，認識到自己的不足。絕大部分同學認為實習存在的問題主要集中在心理上不適應，角色轉換帶來了緊張、恐慌、迷惘，自信心不足。課堂教學語言表達能力不強，缺乏教育機智、應變能力差等。調查還發現基礎教育與高等教育在知識體系、辦學理念、教育思想方面的銜接存在問題。
　　3. 對調查結果的分析與思考
　　根據調查結果，問題主要體現為兩大方面。一是實習生自身素質和能力問題，二是基礎教育與高等教育銜接問題。
　　3.1 師范學校的課程設置要不斷提高師范生的素質
　　課程設置要不斷提高師范生的素質，加強課程設置與中學教學內容的協調。中學新一輪的課程改革對師范院校教學帶來了全方位的沖擊，這就要求培養基礎教育師資的師范院校在教學方面必須進行改革。
　　第一，重視教育技能課程的開設，培養師范生的教育教學能力。教育技能課程是指教師教學技能、班主任工作技能、現代教育技術等課程，是將教育理論付諸教育實踐、理論聯系實際不可缺少的中介課程。因此，開設教師口語、班主任工作技能等課程，并加強技能訓練；將教育實習與見習時間延長，以切實提高師范生的教育教學技能，推進教師專業化進程。這些應該成為教師教育教學改革的一個重要內容。
　　第二，加強心理素質訓練。這是當今師范教育必須面對的一個重要問題。隨著社會競爭的日益加劇，就業形勢日趨嚴峻，大學生的心理問題也越來越多；在調查中發現很多學生感到自信心不足。中小學教師不僅是中小學學生學習的引路人，更是中小學學生良好心理素質的培育者，師范生心理素質的好壞，將會直接影響到中小學學生心理素質的高低。因此，對師范生進行心理健康教育，培養師范生良好的心里素質，提高師范生從事心理教育的能力，既是提高師范生心理素質的需要，也是師范生將來從事教育工作、培養身心健康的新一代所必需的。
　　第三，增設選修課，培養師范生多方面的興趣與才能，發展個性特長。這是提高師范生綜合素質和從教能力的需要。教師具有多方面的興趣、才能與特長，與學生有更多的共同語言，不僅有助于融洽師生關系，而且有助于建立教師威信，增強教育工作的說服力和實效性。因此，培養師范生多方面的興趣與才能，應該成為教師教育教學改革的一個重要方面。
　　3.2 基礎教育與高等教育銜接勢在必行
　　在新的形勢下，基礎教育與高等教育如何銜接存在著許多值得深入探討的問題，增進基礎教育與高等教育之間的相互了解、全面推動素質教育具有重要而深遠的意義。長期以來，基礎教育與高等教育的銜接存在著許多問題。在應試教育的模式下，中學關心的是如何提高升學率，筆耕文化傳播，大學對中學的關注是如何招收到更多的尖子生。大學對中學有很強的示范作用，大學的教學、特別是高考對中學的影響是事實。所以如何協調好大學和中學兩者之間的關系，如何在思想體系、教育體系等方面使中學教育與大學教育成為一個有機整體，是大學和中學、教育行政管理部門和社會家長都應關心的問題。
　　基礎教育與高等教育除了知識體系的銜接存在問題外，中學與大學在辦學理念、教育思想方面的配合更為重要。教育工作者要樹立大教育的觀念，樹立終身教育的思想,樹立全面素質教育的思想，樹立現代人才的培養觀念和現代教育質量觀念,要解決好基礎教育與高等教育的關系問題。在目前,升學指揮棒在很大程度上還在左右著基礎教育,事實表明，只重視求知而忽視做人是短視的。人品和精神的力量常常對成長起著決定性的作用,這是大學與中學的教育工作者必須認真思考、在實踐中著力改進的問題。
　　高等教育的大眾化是目前我國教育發展的一個明顯趨勢，大學和中學的關系出現了許多新的變化。隨著高校招生數量迅速增長，高等教育由統一模式向多樣化發展，基礎教育水平不斷提高，中學與大學教育的協調與銜接出現了許多新的問題，這使得中學與大學的教育教學改革變得更為迫切。
　　綜上所述，師范教育既要注重專業能力的培養，也要兼顧中學師資的需求，從而促進學生的全面發展。教育為國家的需要培養合適的人才是國家富強的前提，優秀的師資力量是保障，而教師隊伍的合理化培養又是確保優秀師資成長的源泉。總之，我們應盡可能探索科學有效的途徑培養教育師范生，深入研究基礎教育與高等教育的銜接問題，促進教育的深層次改革。

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