在線學習中深層次學習的發生是教學雙方追求的共同目標,為達成這一目標,需要剖析影響深層次學習的因素并深入探討其內部作用機制。為此,研究從個體、交互、環境三個維度梳理影響因素,提出理論模型及相應假設,根據假設設計測量工具,對470名學習者進行測試和數據分析,同時,結合88名學習者5周在線學習的完整數據對測量結果進行再驗證和深入分析。研究發現:(1)在線學習中,環境因素對深層次學習影響最大,個體因素影響較小,簡單交互對深層次學習沒有直接影響;(2)環境因素對交互因素的影響大于個體因素,環境因素對個體因素具有正向影響,還可以通過個體因素這一中介變量影響交互。以上結論可為在線教學、線上線下混合學習中促進深層次學習策略的實施和教學實踐提供依據。

【文章頁數】：7 頁

【部分圖文】：

圖1在線學習中深層次學習影響因素理論模型

基于以上分析，本研究構建了如圖1所示的影響因素構成及相互關系理論模型。三、測量設計及實施

圖2在線學習中深層次學習影響因素結構方程模型

（三）效應分析深層次學習受到個體因素和環境因素的直接影響，其中，環境因素的影響達到了0.8，個體因素的影響相對較小為0.13，可見良好的在線學習環境的建構對促進深層次學習的發生起著至關重要的作用。當然，個體因素也不可忽視，在線學習需要學習者對自身學習狀況的知曉、控制和調整。環境因....

圖1在線學習中深層次學習影響因素理論模型

基于以上分析，本研究構建了如圖1所示的影響因素構成及相互關系理論模型。三、測量設計及實施

圖2在線學習中深層次學習影響因素結構方程模型

（三）效應分析深層次學習受到個體因素和環境因素的直接影響，其中，環境因素的影響達到了0.8，個體因素的影響相對較小為0.13，可見良好的在線學習環境的建構對促進深層次學習的發生起著至關重要的作用。當然，個體因素也不可忽視，在線學習需要學習者對自身學習狀況的知曉、控制和調整。環境因....

本文編號：3996648