內容摘要：幼兒教育的任務是建立幼兒基本道德意識，培養幼兒良好的習慣，保證幼兒各方面和諧發展，有利于孩子長遠發展。文章對現代幼兒園教育與現代私塾教育進行對比研究。結果表明，現代幼兒園教育相對缺少人格的培養，而現代的私塾雖然有利于兒童德育的培養，但也同樣存在弊端。因此，應該將傳統文化融入到普通的幼兒園教育中，這既是對民族文化的保存、繼承和發揚，也是對幼兒園課程資源的豐富與提升。
　　關鍵詞：中國傳統文化　幼兒教育　幼兒園教育　私塾教育
　　
　　幼兒教育是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個人發展的奠基時期，許多重要能力、個性品質在這個時期形成基本特點；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習并獲得發展的過渡時期。這一時期的教育不僅會在每一個人的一生中留下深刻的痕跡，而且對整個社會的發展與進步也起著至關重要的作用。
　　然而，當前幼兒園和家長都在為幼兒認識了多少字、會算多少算術題而沾沾自喜，卻很少關注兒童道德的培養。甚至有些父母在孩子放學后問到：“今天老師批評你了嗎?小朋友打你了嗎?”而當小孩回答“小朋友打我了”后，家長會說：“你為什么不打他?”如果孩子在這樣的氛圍中成長，筆耕文化傳播，將很難具有健康的人格、高尚的品德，更不利于他們的長遠發展。
　　
　　一、幼兒教育現狀
　　
　　(一)現代幼兒園教育
　　當前的幼兒園教育普遍把對幼兒的教育重心放在智育上。盡管21世紀初教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》要求幼兒園至少要完成健康、語言、社會、科學、藝術等幾大領域的重要任務，其中在社會領域還專門提到樂意與人交往，學習互助、合作和分享，愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國等，但事實上，這些課程多是一種形式，沒有在教學活動中得到真正的重視和實施。
　　另外，現在的孩子大部分因為在家被寵愛過度，都比較以自我為中心，不懂得謙讓，更不會與人進行交往、協商，類似于為了爭搶玩具而打架的事件常有發生。
　　
　　(二)現代私塾教育
　　新興的私塾教育，是以中國傳統文化為重點培養兒童的德行。在眾多的現代私塾中，“孟母學堂”和“童學館”等教育機構在社會上產生了較大的反響。
　　2006年上海出現了“孟母學堂”，在四間教室里，5名老師秉承著“讀經典、尊孔孟、頌莎翁、演數理”的宗旨。此外，“孟母學堂”還外聘教練教授瑜伽和游泳來代替一般小學的體育課。但是這種教學方式最后還是因涉嫌違規辦學被取締了。
　　李廣斌創辦童學館，與孟母學堂不同的是，孩子每周來館學習半天，持續學習四個月，這樣不影響孩子接受義務教育，相當于是“國學培訓班”。這里是兒童培養德行、學習國學的地方，是運用中華傳統文化專注于孩子德行、禮儀教育的服務機構。課程上分為禮儀、詩文、國藝、算術、記憶、習性，它融合了國學的中文、歷史、哲學、藝術、民俗，包括了12門課程。
　　顯然，私塾將古代教育中所強調的“重德行”“從做人開始”“成人才能成才”等核心理念和現代教育所注重的知識傳授、智能發展的教學理念有機地結合在一起，有利于達到更好的教學效果。雖然傳統文化博大精深，倘若要求每個孩子真正完全理解其中的精髓將是一件非常困難的事情，但至少可以讓孩子學一些知識，懂一些規矩。
　　
　　二、現代私塾教育的弊端
　　
　　在當前體制下，私塾教育還存在諸多的弊端。
　　1　知識的教育層面單一，無法保證教育品質。如果孩子僅限于背古書等傳統文化的學習，孩子的學習范圍與知識視野會局限在這樣的框架下，不利于全面的發展，比如，數學、地理、自然等學科的理性知識如何獲取。所以在一定程度上有失偏頗。
　　2　不利于實踐。私塾培養出來的孩子可能會背《弟子規》，但是不會做出行動。因為大人們都不做，他們便會懷疑所學知識的真實性和可做性，而以前的私塾教育是代代傳承的，因此每個人都會做。
　　3　國內對于私塾這部分的監管還處于真空期，私塾教育是否真的能提供有效的教育，還沒有具體的評判標準。
　　綜上所述，私塾教育顯然不可能代替幼兒園的教育成為主流。但現代私塾教育也并非一無是處，我們不能全盤否定。相反，我們應該允許教育的多元化，并強調以幼兒園教育為主，以現代私塾為輔。而且從現代私塾教育之中我們應當反思當前基礎教育的不足，并從中汲取可資借鑒的有益啟示。
　　
　　三、將傳統文化融入現代幼兒園教育
　　
　　(一)將國學內容放在幼兒園課程中
　　通過誦讀經典，對幼兒的語言和言語發展上起到一個非常大的促進作用。給孩子傳授《大學》《論語》《老子》《弟子規》等經典文化精髓，讓孩子在大腦發育最迅速的年齡階段，通過接觸代表人類最高智慧的經典文化，開發其高度智力、培養其健全人格。
　　
　　(二)將傳統游戲放在課程安排中
　　游戲是幼兒課程中的重要形式。近百年來，西方的游戲和玩具紛至沓來，傳統的游戲和玩具變成了“土玩藝”。但我國的傳統玩具游戲能使兒童在潛移默化中獲得哲理性、道德性啟迪，如拼七巧板、下棋能夠訓練兒童的智力。猜謎、歌謠等游戲，使兒童在無形中受到知識的洗禮。通過游戲的方式，培養兒童勤勞、勇敢、堅定、吃苦的精神和品德。
　　
　　(三)家庭教育與幼兒園教育相結合
　　將老師和家長一起納入學習傳統文化的范疇，具有十分重要的示范作用和現實意義。部分家長可能會質疑：這些所謂的傳統文化是否對于當今的社會環境還適用?因此，只有當老師和家長都認可了傳統文化在現代社會的積極意義，才能加入到幼兒的傳統文化的教育中。在實際操作中，可以開設與中國傳統文化相關的講座，并邀請有經驗的幼兒教師或家長參加，真正做到理論聯系實際。通過這種方法充分調動整個社會對中國傳統文化的尊重和學習，進而深刻地影響幼兒的品行和道德。

本文編號：2321