加強幼兒教育專業學生的綜合素質是增強學生未來工作能力的關鍵，幼兒教師的綜合素質主要包括政治與職業道德素質、人文與藝術素質、專業理論知識與專業技能素質、心理素質等多個方面。筆者認為，提升幼兒教育專業學生的綜合素質，應著重加強以下幾個方面的教育。
　　一、培養學生優秀的思想政治與職業道德素質
　　愛因斯坦指出，只用專業知識教育人是不夠的。思想政治與職業道德素質是學生綜合素質中最重要的內容，它是學生在思想政治、價值觀念、職業道德、法紀等方面表現出來的特點和傾向，決定著學生的感情趨向、價值取向和行為導向。它在學生的整個素質結構中占據著最重要的地位，對學生的人生發展具有定向和動力作用。加強幼兒教育專業學生的思想政治與職業道德素質，重點是對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育、馬克思主義世界觀、人生觀教育、職業道德教育、社會公德教育、法紀教育等。通過這些教育幫助學生樹立自尊、自信、自強、自立精神；自覺抵制各種腐朽思想、價值觀念、生活方式的侵蝕；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立為人民服務的思想；培養學生愛崗敬業的職業道德；培養學生遵紀守法、廉潔奉公的品質，使他們自覺遵守社會公德和的良好習慣。培養學生有愛和愛的奉獻精神，愛心是幼兒教師應具備的最重要的職業素質，熱愛幼兒是幼兒教師做好本職工作的核心。教育學生要把愛心和奉獻精神體現在學習、生活和未來工作等各個方面，成為一名思想政治與職業道德素質優秀的幼兒教師。
　　二、培養學生良好的科學與人文藝術素質
　　要重視幼兒教育專業學生的科學與人文藝術素質的教育，就是要把學生培養成為一個懂科學、有良知、有智慧、有修養的人，教學生學會做人。幼兒教育專業學生是未來的幼兒教師，是兒童成長的啟蒙者、引路人，不僅要具備良好的思想品質、行為習慣，還應具備較高的科學與人文藝術素質，包括文化品位、審美情趣、人文素養、科學素質和藝術素養等，這是幼兒教師有效施教、吸引學生、判斷是非美丑、培養學生情商、激發學生興趣的重要基礎。要把人文教育滲透在學校隱性教育的各個方面。讓學生在學校學習期間，能全程、全方位接受人文教育和教師基本功訓練，在健康的校園文化環境以及濃厚的人文學術氛圍中接受熏陶，通過各階段的人文課程、藝術課程教育和各種有益的文體、競賽等活動使學生調節認識、提高修養、溝通情感、培養情操，正確理解和認識人類與自然、人類與環境、人類與社會以及個體與群體、現世與后代的關系，樹立正確的人生觀、價值觀，具有良好的科學與人文藝術素質和修養。
　　三、培養學生的專業理論知識與專業技能素質
　　第一，通過教學，要求學生熟悉并掌握幼兒教育學、幼兒心理學專業理論，了解當前的各種幼兒教育模式，具有參與幼兒教育改革和教育科研活動的能力。第二，要求學生通曉幼兒教育科學理論和各種課程的教學技能，通過加強各種教學法的學習，讓他們熟練掌握幼兒智力訓練的各種教育技能及各科教學法，包括彈（琴）、唱（歌）、跳（舞）、畫（畫）、講（故事）、編（兒歌、簡單的舞曲）、制（作手工）等方面的實施操作能力。將來在實際工作中能充分發揮其基本技能，把枯燥乏味的知識形象化，調動幼兒學習的興趣，激發學習熱情，使教育教學達到最優化的效果，以創造性的教學方法開發幼兒的智力。第三，通過實踐教學，讓學生學會班級的組織管理和技能教學，增長組織和管理才能，在今后實際工作中能有效管理好班級活動，有效組織教學。第四，掌握幼兒衛生保健理論，懂得營養學和常見病、傳染病和外傷的簡易處理知識，將來在實際工作中能有效應對相關問題。第五，具有良好的語言表達能力和講讀能力，是幼兒教師應具備的另一個重要職業素質。所以，要求幼兒教育專業學生學會掌握和運用語言溝通技巧，學會標準的普通話并達到規定的水平和標準。這樣在在今后的實際工作中就能更好地與幼兒溝通，在與幼兒交談時語言才能更簡明、形象，更易于被理解。
　　四、培養學生良好的心理素質
　　提升幼兒專業學生的綜合素質，還必須十分注重培養學生良好的心理素質。要注意培養學生活潑開朗、為人和氣、情緒穩定、耐心細致、意志堅強，能吃苦耐勞，筆耕論文新浪博客，敢于向困難做斗爭的心理品質。把學生培養成為既有扎實的專業基礎，又有事業心、自信心、耐心、觀察力、教學組織能力，又有堅強的意志和團隊合作精神及應對意外事故的處理能力的職業人才。

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