對于幼兒的學習,一直以來成為眾多學者爭議的重點。本文以"學習連續體"作為當前幼兒學習發展的理論支撐,將佤族幼兒作為研究重點,通過對佤族幼兒學習特點的審視,進一步分析"學習連續體"理論對其學習實效的影響,從而給出提升學習實效的建議。

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【文章目錄】：
一、“學習連續體”的內涵
二、佤族幼兒學習特點審視
    (一)學習受所處文化背景的影響
    (二)學習受內生動力的催化
    (三)學習過程情緒化較強
    (四)學習方式以民族游戲為主
三、“學習連續體”理論對佤族幼兒學習實效的影響
四、“學習連續體”指導下提升佤族幼兒學習實效
    (一)拓寬“多元文化教育理念”的應用范圍
    (二)促進“自我內生動力”的功能延伸
    (三)提升“自我情緒”的管理能力
    (四)加強“民族游戲”的教學運用



本文編號：3998842