隨著對外漢語教學理論和教學實踐的不斷深入和發(fā)展,閱讀教學在對外漢語教學中的地位日益被重視。泰國學習漢語的人數(shù)正在不斷攀升,在聽說讀寫四種漢語技能中,閱讀是泰國人公認的較難的漢語課程。在對外漢語教學中,閱讀課是一門十分重要的課程,有助于學習者擴大詞匯量,增強漢語閱讀技能,對于培養(yǎng)留學生的漢語思維有難以替代的作用。本文深入曼古拉差蒙坤科技大學(簡稱“曼科大”)課堂觀摩以及在曼科大中文系廣發(fā)3套調(diào)查問卷調(diào)查了學生對閱讀課教師、教法、教材的看法和學生使用閱讀策略情況等。另外,筆者還采訪了20多位教師和學生關(guān)于閱讀課的相關(guān)問題,再結(jié)合自己在曼科大的求學經(jīng)歷,客觀地找出曼科大漢語閱讀教學中存在的問題。在找出問題后,筆者將曼科大中文系所使用的閱讀教材《初級漢語閱讀教程》與中國高校使用的閱讀教材《成功之路·讀寫篇》在詞匯、課文、練習編排方面進行了對比,并且參考對外漢語教學的新理論——SQ4R、KWL Plus等,從教師、學習者、教材編寫方面提出了相應的教學策略。筆者希望這篇論文能夠幫助在泰國的漢語教師了解學生的學習情況,進而展開有效的課堂活動,提高漢語閱讀課堂的教學效率,提升泰國學生的漢語閱讀技能。

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
緒論
    一、研究綜述
    二、研究意義和目的
    三、研究內(nèi)容和研究方法
第一章 曼谷拉差蒙坤科技大學漢語閱讀教學現(xiàn)狀
    第一節(jié) 漢語閱讀課教學概況
    第二節(jié) 教師的教學現(xiàn)狀
        一、師資力量
        二、教學方式
        三、使用教材
        四、課堂活動
    第三節(jié) 學生學習漢語閱讀課調(diào)查與分析
        一、學生漢語閱讀水平分析
        二、學生對漢語閱讀課的態(tài)度分析
        三、學生漢語閱讀效果分析
第二章 曼谷拉差蒙坤科技大學漢語閱讀教學存在的問題與原因
    第一節(jié) 漢語閱讀課教學存在的問題
        一、教師教學方法存在的問題
        二、閱讀教材的問題
        三、泰中漢語閱讀教材對比分析
    第二節(jié) 學生學習漢語閱讀的障礙
        一、學生對閱讀課認知不夠
        二、學生閱讀方法存在問題
        三、文化背景對閱讀學習策略選擇的影響
第三章 泰國高校漢語閱讀教學存在問題的解決對策
    第一節(jié) 培養(yǎng)教師運用有效的教學方法
    第二節(jié) 提高學生對閱讀課的學習興趣
    第三節(jié) 編寫適合泰國大學生漢語閱讀教材
結(jié)論
參考文獻
附錄1 學生個人信息調(diào)查表
附錄2 教師教學評價調(diào)查問卷
附錄3 泰國大學生閱讀策略調(diào)查問卷
附錄4 訪談教師和學生的問題
致謝
個人簡歷



本文編號：3995251