規訓是一種特殊的權力技術,它塑造了個人。規訓教育的目的是以規訓為手段,生產出符合制度需求的個體。日據時期,日本當局為了鞏固其在臺灣的殖民統治,在高山族地區設立日語傳習所、"蕃人"公學校及"蕃童"教育所等,試圖通過教育手段向臺灣高山族灌輸日本國家意識,改變高山族固有的語言及風俗習慣,生產出"馴服"的肉體,以服務于其殖民統治。日本殖民者操縱規訓之術的意圖不僅是達成肉體的順從,更是通過重新建構高山族身體以達成對人的意識形態的教化及塑造。依靠國家權力的輸入,透過教育對臺灣高山族進行殖民統治,日本殖民者企圖實現"同化"之目的。

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【文章目錄】：
一、問題的提出
二、規訓教育的實踐:馴服受教育者的軀體
    (一) 日語傳習所
    (二) “蕃人”公學校
    (三) “蕃童”教育所
三、規訓理論視野下的日本殖民教育
四、結語



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