本文選題：教學評估　切入點：國際化　出處：《高等工程教育研究》2012年06期

【摘要】：當代高等教育日趨國際化與市場化,對大學的教學質(zhì)量及其評估提出更高的要求。然而傳統(tǒng)的評估方法遠不能滿足大學的"利益相關者"們對于質(zhì)量信息的需求。高等教育行業(yè)與生俱來的專業(yè)性造成大學與公眾之間的信息不對稱現(xiàn)象,從而引發(fā)后者對于大學的信任危機。本文借用信息經(jīng)濟學家的思路,從不對稱信息的視角看大學的質(zhì)量評估,提出一個"內(nèi)外有別"的評估模式。這個模式要求大學內(nèi)部在師生之間繼續(xù)通過傳統(tǒng)的評估方法不斷改進教學質(zhì)量,同時在同類大學之間通過建立共同的質(zhì)量指標并與社會大眾溝通,以取得后者的信任并接受其監(jiān)督。
[Abstract]:With the internationalization and marketization of contemporary higher education, higher demands are put forward on the teaching quality and evaluation of universities.However, the traditional evaluation method is far from satisfying the needs of the university's "stakeholders" for quality information.The inherent professionalism of higher education causes asymmetric information between universities and the public, which leads to the trust crisis of universities.This paper uses the idea of information economists to look at the quality assessment of universities from the perspective of asymmetric information, and puts forward an evaluation model of "internal and external differences".This model requires universities to continue to improve the quality of teaching between teachers and students through traditional methods of assessment, while at the same time establishing common quality indicators and communicating with the general public among similar universities.To gain the trust of the latter and accept their supervision.
【作者單位】： 香港城市大學;
【分類號】：G640

【共引文獻】

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本文編號：1690222