通過對中國通識教育發展中的問題進行梳理,發現中國通識教育在目標和定位、規劃和體系、內容和引導、制度和管理及特色和本土化方面存在問題。為使通識教育融入已有的高等教育課程體系特別是本科教育,發揮其人才培養的優勢,中國特色的高校通識教育的理念和內涵要圍繞黨和國家人才培養的根本任務,以"通"和"識"作為課程建設的垂直規劃維度、價值維度及學生選課的要求,形成通識課選擇指導書,將"通"和"識"作為通識教育管理的維度,模塊化構建通識教育課程群,使之成為通識教育教材建設的驅動力,以此作為政治課程和中華文化教育改革的突破口,使我國高校的通識教育能圍繞"立德樹人"這一根本任務,實現培養"社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所要求的人"。

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圖1CNKI數據庫中通識教育為主題詞的研究論文發表總體趨勢分析

在CNKI以通識教育為主題詞進行搜索可得文獻近兩萬篇。進入21世紀,通識教育的發文數呈現突飛猛進之勢,2011年的年發文數突破一千,而2019年發文數已突破兩千(1～11月,圖1)。按照發文增長趨勢可以判斷,我國對通識教育的研究和認識仍處在探索階段。如何在我國高校開展具有中國特色....

本文編號：4002156