在加強職業道德教育的思路創新上，主要有以下幾點:

　　一、突出技工學校培養目標的職業性，處理好專業理論教育與職業道德教育的關系

　　技工教育它不同于普通高等教育，其重要特征是鮮明的職業性，它側重培養工藝型、操作型、應用型的中、高級技能人才。與此相適應，技工學校德育的重點之一就是要抓好IIP&道德教育，培養學生的職業道德素質。教育學生樹立遠大的理想，愛校、愛專業;要立足·于"干-行，愛一行"，積極承擔職業責任:對自己有一個明確的定位，既不好高駕，也不妄自菲薄:教育學生不斷進取、勇于創新:大力倡導以"愛崗敬業、誠實守信、辦事公道:、服務群眾、奉獻社會"為主要內容的職業道德。技工學校德育應緊緊抓住職業性這-鮮明特色，筆耕論文，以增強學生的職業意識、專業意識、技術道德意識為主要任務。

　　二、抓住課堂教學這個中心環節，幫助學生樹立正確的職業理想

　　學校在開展職業道德教育過程中，要從課堂理論教學這個中心環節抓起，逐步向養成教育和實踐教學過渡，通過教學，使學生掌握職業道德規范的內容及要求，樹立正確的職業理想，學會自我職業生涯設計，根據市場需求擇業:

　　鼓勵學生積極參加社會實踐，使學生能學用結合，知行統-，并將職業道德知識內化為信念，將職業道德信念外化為行動。在實踐中，可采用首先以公共職業道德的基礎理論教學為主，同時輔之與專業相關的行業職業道德的啟蒙教育，重點講述職業道德規范及職業生涯規劃與設計的相關內容:在學生中開展

　　"職業生涯設計大賽"，通過活動讓學生學會正確評價自己、認識自我，確立職業目標。其次以行業職業道德內容為基本出發點，講授內容以個案教學為主，可開設職業指導與求職面試技巧方面的選修課，舉辦以所學專業職業道德為主要內容的座談會、演講比賽、辯論賽等，引導學生樹立正確的職業價值觀。再次是以下企業親身體驗和結合實習實訓為主的職業道德實踐教學，可以邀請優秀畢業生回校進行座談，開設以"就業與創業"為主題的講座，增強學生的職業情感，指導學生順利就業。職業道德教育的最終成效體現在學生的職業道德素質上。職業道德教育是否有效，歸根到底取決于教育對象的"自我"作用。因此，在課堂教育中，應尊重學生的主體地位和主體資格，充分發揮學生的自我教育功能。在教育的方法上，應使傳統的"灌輸式"、"填鴨式"的教學改變為平等、民主、開放式的教學，尊重和開發受教育者的主體性，引導他們樹立正確的擇業觀念，主動系統地學習有關職業道德理論知識，在社會實踐中自覺地按照應承擔的社會道德義務進行自我監控和自我矯正，從而培養良好的職業道德品質。

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