為解決我國特殊教育學校信息化存在的問題,文章采用調查研究和個案研究相結合的方法,深入剖析了蘇州工業園區仁愛學校利用教育信息化促進學校發展的成功個案。該案例帶來的啟示是:教育信息化能夠促進特殊教育發展,進行缺陷補償,為康復與教學提供支持。文章指出,特殊教育信息化的發展需要從國家、學校、課堂三個層面共同推進,開展教師培訓、共建共享課程資源、搭建無障礙學習環境、實現康復—教學一體化等,從而促進教育公平,提高殘障學生的生活技能以及融入社會的能力等。
【文章目錄】：
一研究設計
    1 研究對象
    2 研究方法與過程
二研究結果
    1 學校信息化環境建設
        （1）學校OA系統、課程與資源管理平臺等已得到應用,提高了學校的信息化管理水平
        （2）缺陷診斷與評估系統（Web IEP評估）已開始使用,能夠為制定個性化課程、跟蹤每個學生的認知發展等提供依據
        （3）多類型的信息化教學環境為開展豐富多樣的教學活動創造了條件
        （4）在醫教結合理念的指導下,康復訓練系統已嘗試應用,但投入成本大,需要進一步得到企業等的支持
    2 學校信息化教學
        （1）信息技術作為感官延伸得到應用,能夠進行特教學生缺陷補償,并得到廣泛認可
        （2）教學APP等應用得到關注和高度評價
        （3）教師信息化教學能力發展階段
    3 信息化環境支持下的教師專業發展
        （1）“工”字型教師專業發展路徑已初見成效
        （2）利用Skype等交流平臺與國內外特教學校、研究機構合作,開展網絡教研
        （3）利用微信平臺潛移默化地促進教師的專業發展
三學校對特殊教育信息化的期望
四總結與啟示
    1 建設國家特殊教育數字教育資源公共服務平臺
    2 建立產學研用相結合的特殊教育信息化產業發展和創新機制
    3 搭建無障礙學習環境
    4 利用信息技術進行缺陷補償,促進認知發展
        （1）利用信息技術進行殘障學生的缺陷補償
        （2）利用信息技術提高殘障學生的感知覺和認知發展

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本文編號：2877184