國家社會治理重心逐漸向以社區為主的基層下移,社區教育在構建新時代社會治理格局中發揮著啟迪民智、提升國民精神和文化素養等軟實力的重要作用。通過問卷調查和深度訪談,對社區教育主體的學習需求開展精細化分析,從微觀層面把握社區居民在社區教育中"需要學什么、愿意何時學、樂意何處學、希望如何學"等方面的真實訴求,進而以社區教育為抓手,推動公民社會治理參與度和提高社區自治水平,助力打造"共建共治共享"的社會治理新格局。

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【部分圖文】：

圖1社區教育主體選擇課程排序

問卷調查的第四個方面是要考察社區教育主體究竟希望在哪里進行社區教育的學習。研究數據顯示，50.6%的受訪者首選本市的開放大學作為社區教育學習地點，由此可見，開放大學多年來扎實有效地開展社區教育深入人心，開放大學有條件、有能力辦好社區教育；18.9%的社區居民希望可以通過互聯網、不....

圖2社區教育主體對于學習形式的訴求

問卷最后考察了社區教育主體對施教者身份的期望（見表2）。排名前三位的施教者身份分別是“社區教育專職教師”（28.9%）、“專家學者”（24.7%）和“高校教師”（14.8%），“志愿者教師”和“社會知名人士”分列第四位和第五位，而“社區教育兼職教師”“社區居民自己”以及“政府工作....

本文編號：3995746