深人剖析大學生思想政治教育與創業教育的內在聯系，積極地探索當代大學生思想政治教育與創業教育相結合或融合的具體策略，充分發揮思想政治教育在大學生創業教育的作用，將是新時期大學生思想政治教育再創新的重要課題之一。

　　1 大學生創業教育與高校思想政治教育相結合的可行性高校的思想政治教育是以思想、政治和道德等意識形態教育為主，研究大學生的思想政治教育規律、思想品德行為規律等，以期提升大學生思想品德和培養大學生的主體性思想政治素質為基本目標。而大學生創業教育是一項融專業性、技術性和思想性為一體的系統教育，并以創業教育的內在規律和創業實踐行為為研究對象，以提高當代：大學生職業能力、創業能力和創業素質為目標。就是說兩者都是以培養人的全面發展為根本目標，盡管在表述上有所不同，但可以找到兩者融合的合理性和可行性。

　　首先，兩者的教育根本目標是一致的。思想政治教育與創業教育都是關于“如何做人，做什么樣的人”的教育，著力培養大學生全方位的素質，提升主體的創造性和社會性，使他們成為符合社會所需求的具有創新精神和責任意識的建設者，實現人生價值最大化。

　　其次，兩者在教育內容上具有相融性。高校思想政治教育內容主要包括思想政治教育、道德教育和心理教育等。創業教育作為一種高層次性的素質教育，充分體現了全面發展人的教育思想和傾向，著重于培養對象以理想信念教育、艱苦奮斗教育、心理品質教育、團結協作意識的培養等為主要教育內容，因此，兩者在內容上是相互貫通的。

　　第三，兩者在教育方式方法上具有相互補充之處。二者都在持續不斷地創新著具有時代性、針對性和實踐性為特征的現代教育方式方法，包括強化課堂教學，側重實踐活動，注重有效載體，強調合力教育，以此增強兩者教育的有效性和針對性。

　　2 創業教育與思想政治教育相結合的必然性創業教育是一種高層次的實踐育人活動，它內含著思想政治教育的多方面內容，也嵌入著大學生思想政治教育的多種方式方法。

　　2．1 創業教育實踐著當代大學生思想政治教育內容，有助于深化高校思想政治教育的內涵首先，創業教育是實現大學生理想信念教育的一種具體體現形式。即在創業教育中引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確的處理創業過程中各種相關利益主體間的關系，形成科學的創業觀；引導大學生把樹立崇高的理想與自身所學專業、學業、就業、職業、創業和事業規劃有機結合起來，為創業提供精神動力和正確的發展方向。

　　其次，創業過程是一項艱苦并充滿風險的實踐活動，創業之初尤為艱辛。因此，在創業過程中，大學生能否堅持不懈、艱苦奮斗，這很大程度上就左右了大學生創業的成功與否。因此，高校在思想政治教育過程中，多引人大學生創業的典型案例，旨在使大學生們能夠更為深刻地認識到只有堅持不懈的努力，具備艱苦奮斗的品格，才有可能取得創業的成功。

　　第三，創業成功離不開創業主體的良好道德品質和法制素養。在大學生創業過程中，能夠正確處理個人與群體、個人與社會等關系，能夠志于道，依于法，據于德具有十分重要的意義，這既是體現對大學生在創業活動中行為的規范，也是對大學生所要承擔的義務和責任的要求。

　　2．2 創業教育深化了當代大學生思想政治教育價值，有助于提升高校思想政治教育的價值性思想政治教育活動是否具有價值這一判斷，需要在價值的實現過程中尋找答案。當思想政治教育的作用滿足了人們的需求時，它才會真正地得到人們的認同，才能真正實現其價值。如何實現其價值?思想政治教育作為一種客觀存在的社會現象與經濟、社會、政治、文化、生態等發生作用則呈現出經濟價值、社會價值、政治價值、文化價值和生態價值。創業教育能夠實現思想政治教育價值的需要，主要體現在經濟價值、社會價值和政治價值三個方面。從經濟價值來看，思想政治教育經濟價值在于思想政治教育強調了勞動所創造出的能夠促進社會經濟發展，滿足人們需要的效用。高校的創業教育是把培養大學生創業意識、創業精神、創業品質作為重點內容，使高校成為培養創新創業型人才的搖籃，有效地促進社會經濟的發展。從社會價值來看，大學生作為社會主義事業的建設者和合格接班人，在創業過程中，創業大學生將自己的專業技能、興趣特長同社會需求相結合，樹立為社會作貢獻的遠大理想，由知識的擁有者逐漸轉變為社會價值的創造者。從政治價值來看，創業起著維護社會發展、促進社會政治穩定的作用。成功創業必然將創造更多的就業機會，解決就業問題，從而緩解社會就業矛盾，實現政治穩定。

　　2．3 創業教育彰顯了當代大學生思想政治教育根本目的，有助于人的全面發展實現人的全面發展是所有事業發展的最終目標。在多元化選擇的時代，如果僅僅是抽象地談人生的目的和價值追求，以及主體性人格，顯然已經是不合時宜了。教育的最根本目的是激發學生個體的主動性、獨立性，使其達到自我完善。而正是創業教育的有效開展為個體全面發展提供了平臺，通過創業教育，可以培養當代大學生的創新思維，養成獨立、自主、創造等品質，學會把專業知識運用到創業實踐的過程中，這恰恰承載著思想政治教育對人的主體性全面發展的要求。同時，在創業教育中，正是由于培養了大學生主觀能動性，發揮自身潛能去改造世界的精神，更重要的是改造了大學生的思想，使大學生能夠正確認識創業教育，更好地接受創業教育，實現了思想政治教育的由大學生單向接受教育向自我教育方式的轉化。

　　3 創業教育與高校思想政治教育相結合的可操作性創業教育對于促進經濟、社會、高等教育以及大學生個體的發展具有重大的時代意義，創業教育的深人開展需要與思想政治教育相結合，利用創業教育的諸多優勢來改進大學生思想政治教育。由于大學生創業教育主要在學校里進行，同時又離不開社會、家庭等諸多因素的影響和配合，并且這些因素問又會相互影響，相互促進，相互滲透。因此，我們可以從教學、校園文化建設、實踐等幾個主要方面去積極探討如何創新并完善創業教育與高校思想政治教育相結合的方式和途徑。

　　3．1 在高校“兩課”教學中貫穿著大學生創業教育和思想政治教育的結合高校的思想政治教育理論課是高校加強大學生思想政治教育的主陣地和主渠道，同樣也是創業教育的主要載體。因此，在高校思想政治教育理論課教學中，通過中國特色的社會主義理論體系的理論灌輸，使當代大學生在認清國情、把握時代脈搏的基礎上，明確“創業是當代大學生實現人生價值的重要途徑”