1、創新教育思想，更新教育理念 首先，教育是一項崇高的社會事業。教師絕對不能忽視教育的社會性。其次，必須促使教育從繼承性教育向創新性教育轉變。教師在教學觀上，破除傳統的教學模式，實施創新型教育。由以傳授前人知識為主要特征的“單向傳輸型”教學，向培養認知能力為主要特征的“認知型”教學轉變。

　　2、積極倡導啟發與討論式教學方法

　　教師在教學過程中應改革傳統的教學模式，教師要善于創設問題情境，實施啟發式教學和討論式教學。啟發式教學不是一種具體的教學方法，而是教學方法的指導思想。凡是能激發學生學習的主動性，訓練學生的科學思維方式，培養學生獨立分析和解決問題的能力的教學方法都可以稱其為啟發式教學。而單純的教師問、學生答，不是啟發式教學。

　　3、注重學生思維的訓練

　　教育的目的不僅是知識的傳承，能力的培養，更在于對學生思維的訓練。思維訓練的目標是使學生學會信息加工2將他們所獲得的認知材料轉化成新的形式，從而獲得真正的知識，而非單獨的“老師講，學生記”；“老師示范，學生練習”。教師應善于借助歸納式教學法和演繹式教學法傳授知識，并借機將歸納式推理方法和演繹式推理方法傳授給學生。

　　4、注重學生學習方法的指導

　　教育的目的己不能限定使受教育者獲得一定量的知識上，而應將重點放在開發他們的潛能上，教會他們怎樣學習，對受教育者的要求已不僅是“學會”，而重要的是“會學”。在全面實施素質教育的今天，學習方法指導不能停留在給學生介紹幾種學習方法上，而應該站在實施素質教育的角度上，認真地開展學習方法指導。

　　5、注重學生心里的疏導和教育 對大學生及時地進行心里疏導和心里健康的教育，已經是一個刻不容緩的緊迫任務。學生處于心里劣勢和心里壓抑狀態時，要讓他們說出來，然后再加以正確的疏導和教育。

　　6、結合項目特點進行有針對性的教學

　　體育院校田徑課程是體育專業大學生的必修課程，也是培養合格的體育專業大學生的途徑之一。田徑課包括普修，專修，副選等開課形式，都是通過田徑課的不同形式讓學生獲得必要的運動知識，技能和能力。田徑運動在奧運會有47項，筆耕文化推薦期刊，而現在大多數體育院校都在縮減術科課程的教學時數，對田徑課也是一個沖擊，但又是一個挑戰，更能夠激勵田徑課程教師，鉆研業務，以人為本，落實素質教育:要結合項目特點.進行有針對性的教學，才能把素質教育落實到實處。

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