課堂結課作為課堂教學必不可少的教學環節,直接影響著初中語文閱讀教學的教學效果。本文以當前主流中等語文教育期刊中近五年的初中語文閱讀教學課例為研究對象,主要采用案例分析法,深入分析課例中結課環節的成功經驗及存在的不足,針對不足提出優化策略。本文主要分為以下四部分:首先,是緒論部分,主要是進行相關理論研究,界定了課堂結課的概念,對選題的緣由、意義以及當前關于初中語文課堂結課的相關研究現狀進行總結,對本文的研究內容、研究思路以及主要研究方法進行簡單說明。其次,從課例的選取情況、課例的代表性、課例的年級分布以及課例的結課情況幾個方面對本文的研究對象,即語文教育期刊中近五年初中語文閱讀教學課例的基本情況做了說明。接著,對研究對象進行更深入具體的分析、研究,對課例在結課環節的有無、結課的主體、結課的方式方法、結課的目標指向以及結課存在的不足之處和原因分析幾個方面進行了詳細的闡述。其中,對結課的方式方法的闡述尤為詳細具體。最后,針對課例中存在的不足之處,結合原因的分析,提出初中語文閱讀教學課堂結課的優化策略。優化策略從糾正結課觀念、優化結課設計以及改善結課評價三個方面展開。本文旨在把課例中初中語文閱...

【文章頁數】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、選題意義
    三、研究現狀
    四、研究內容和研究思路
    五、主要研究方法
第一章 初中語文閱讀教學課堂結課的課例情況說明
    一、課例的選取情況及代表性說明
        (一)課例的選取情況
        (二)課例的代表性
    二、課例的基本情況說明
        (一)課例的年級分布
        (二)課例的結課情況
第二章 初中語文閱讀教學課堂結課的課例分析
    一、結課的概況分析
        (一)結課的有無
        (二)結課的主體
    二、結課的方式方法分析
        (一)拓展延伸式結課
        (二)歸納總結式結課
        (三)分享討論式結課
        (四)朗讀回味式結課
        (五)殷切寄語式結課
        (六)遷移運用式結課
        (七)補充背景式結課
    三、結課的目標指向分析
        (一)知識回顧,形成知識體系
        (二)學以致用,提高語文能力
        (三)情感升華,深化主旨理解
        (四)任務導向,延伸學習長度
        (五)方向指引,拓寬閱讀視野
        (六)以篇達類,掌握閱讀方法
        (七)由課文觀照學生,啟發人生
    四、結課存在的不足之處及原因分析
        (一)結課存在的不足之處
        (二)結課不足之處的原因分析
第三章 初中語文閱讀教學課堂結課的優化策略
    一、糾正觀念正確認識結課
        (一)改變教學觀念,尊重學生的主體地位
        (二)增強結課意識,重視結課的獨特作用
    二、優化設計提升結課效果
        (一)分析文本,大體明確結課內容
        (二)定位目標,精當選擇結課方法
        (三)靈活變通,巧妙創新結課形式
    三、改善評價推動結課發展
        (一)在評課中重視對結課的評價
        (二)給予學生評價課堂結課的權利
結語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3992553